| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000305422 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Rodrigues, Rosangela Schwarz1 Steil, Andrea Valeria1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Ciencia da Informacao, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 65-75 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper analyses the academic and business logic reproduced in the thesis advisors’ discourse and in the thesis of distance education masters’ students employed by companies. Two master courses in Production Engineering (ranked 5 in a scale of 1 to 7 at CAPES) offered at a distance by a Federal University to two large-scale industrial companies were investigated in the period of 1998-2001. The research is descriptive and exploratory. Content analysis was used as the technique for studying: a) the interview records carried out with fi ve thesis advisors, and b) the summaries of thirty six thesis, with the goal of identifying the adherence to the academy’s and the company’s expectations. Results indicate that the thesis used applied research methodology. Data was collected and validated at the students’ organizational context. Advisors considered prior defi nition of research projects and the access to the companies’ information facilitating elements to the thesis development. Diffi culties highlighted by advisors included: a) the lack of knowledge on part of the students about the academy’s logic and rules; b) the obstacles found by the students in reconcile research and working hours; and c) the students’ resistance to adopt the procedures recommended by the academy. Results also indicate that the planning of masters courses at a distance in university-industry cooperation should consider: a) the prior defi nition of course success indicators; b) the measurement of research application indexes at the company; c) the impact of the course on the student’s long term performance in the company |
| Resumen en portugués | Este artigo analisa as dissertações de alunos vinculados a empresas em cursos de mestrado acadêmico ofertados na modalidade a distância. Foram investigados dois cursos a distância de mestrado em Engenharia de Produção de uma universidade federal oferecidos por um programa de pós-graduação com conceito 5 na CAPES, no período de 1998 a 2001, para duas empresas de grande porte. A pesquisa é exploratório-descritiva e utiliza a técnica de análise de conteúdo para o estudo dos registros de entrevistas realizadas com cinco professores e de trinta e seis resumos de dissertações com o objetivo de identificar o atendimento às expectativas da academia e das empresas. Os resultados indicam que essas dissertações se configuraram em pesquisas aplicadas cujos levantamentos de dados e validações foram realizados em cenários relacionados aos postos de trabalho dos alunos. A definição prévia ao início do curso dos projetos de pesquisa e o acesso às informações da empresa foram considerados pelos professores elementos facilitadores ao desenvolvimento das dissertações. Quanto às dificuldades, os professores destacaram a falta de conhecimento dos alunos acerca da lógica e das regras da academia, os obstáculos encontrados em conciliar pesquisa e carga de trabalho e, ainda, a resistência à adoção dos procedimentos recomendados pela academia. Os resultados indicam que o planejamento deve considerar os seguintes pontos: definição dos indicadores de sucesso do curso; mensuração dos índices de aplicação das pesquisas e da repercussão do curso no desempenho dos alunos na empresa em longo prazo |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Análisis y sistematización de la información, Educación a distancia, Universidad-Empresa, Posgrado, Tesis |
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