| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000469807 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Borges, Jussara1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Programa de Pos-Graduacao em Comunicacao e Cultura Contemporaneas, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 123-140 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | The objective of this article is to contribute to the theoretical and applied development of the Information Literacy area, considering important changes in the informational environment, such as participation culture and collaborative knowledge construction. It is an environment that demands information literacy, but also skills to interact and relate to people: communication literacy. The article situates the infocommunication literacies theoretically, articulating the three main bases that support this study: Information Literacy (Alfin), New Media Literacy (NML) and Metaliteracy. From the systematization of these concepts, it is proposed a structure in terms of categories from which emerge indicators useful for the evaluation of competencies. The indicators were converted into questions, presented to postgraduate students from four countries, whose answers extracted evidence of their literacies in terms of information and communication. The indicators, based on the conceptual structure, were adequate to know contemporary infocommunicational behavior, from which more or less developed competences were manifested. The results have highlighted a strong trend towards learning and collaborative work, although not all inherent competencies are at the same level of development, with negative emphasis on intercultural relationships |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é contribuir com o desenvolvimento teórico e aplicado da área de Alfabetização Informacional, considerando mudanças proeminentes no ambiente informacional, como a cultura de participação e a construção colaborativa de conhecimento. Trata-se de um ambiente que demanda competências em informação, mas também habilidades para interagir e relacionar-se: competências em comunicação. O artigo situa as competências infocomunicacionais teoricamente, articulando as três principais bases que sustentam este estudo: a Alfabetização Informacional (Alfin), a New Media Literacy (NML) e a Metaliteracy. A partir da sistematização desses conceitos, propõe-se uma estrutura em termos de categorias de onde emergem indicadores úteis à avaliação das competências. Os indicadores foram convertidos em questões, apresentadas a estudantes de pós-graduação de quatro países, de cujas respostas extraíram-se evidências de suas competências em termos de informação e comunicação. Os indicadores, baseados na estrutura conceitual, mostraram-se adequados para se conhecer o comportamento infocomunicacional contemporâneo, a partir do qual se manifestaram competências mais ou menos desenvolvidas. Os resultados salientaram uma forte tendência para a aprendizagem e o trabalho em colaboração, embora nem todas competências inerentes encontrem o mesmo nível de desenvolvimento, com destaque negativo para o relacionamento intercultural |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Sistemas de información, Competencias comunicativas, Información, Indicadores de evaluación, Estructura conceptual |
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