| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000304919 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Vitorino, Elizete Vieira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Ciencia da Informacao, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 37-44 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | The multidimensional nature of the Distance Education makes this modality of education a prosperous field for studies, including learning, information and knowledge. At the same time that the words interaction, autonomy, collaboration, information, and knowledge do not seem to be related, they are extremely significant to this educational modality for they are in permanent transformation. In this “web” of transformations, education is tied, particularly, when it concerns Distance Education. The opportunity, in this case, lies on the possibilities of given new meanings to some mechanicist concepts of knowledge and communication, enabling transformations to occur in the educational system, linked to broader social transformations. Based on this view, it is presented here some characterizations and conceptualizations about informational competence and about the terms information and education towards an informational competence. This paper is concerned with continuous learning, “presentiality”, flexibility, “distantiality”, digital literacy, and interaction in a range of possibilities to build up knowledge with the objectives of developing a multidisciplinary reflection and making efforts in order to consolidate the informational competence in the Distance Education. For the Distance Education, the understanding and incorporation of those concepts and contexts are essential, since the pedagogical relationship that establishes in this modality of education is in the core of a given culture, and, for this reason, becomes a transforming factor for such culture. As a consequence, such understanding and incorporation of concepts and contexts should lead the individuals to the development of informational competence and to the construction of knowledge |
| Resumen en portugués | A natureza multidimensional da Educação a Distância (EaD) faz desta modalidade de educação um campo fértil para os estudos, envolvendo o aprendizado, a informação e o conhecimento. Ao mesmo tempo em que interação, autonomia, colaboração, informação e conhecimento são palavras soltas, também são significativas nesta modalidade de ensino na medida que estão em permanente transformação. Nessa “teia” de transformações, está inserida a educação, e, em particular, a EaD, envolta em tempos e movimentos que se influenciam mutuamente. A oportunidade, neste caso, se abre à ressignificação das concepções mecanicistas sobre o conhecimento e a comunicação, criando possibilidades para que transformações ocorram no sistema educacional, articuladas com o conjunto de transformações sociais mais amplas. Por este ângulo, são apresentadas neste trabalho caracterizações e conceituações da competência informacional, bem como dos termos informação e educação para a competência informacional. O trabalho discorre sobre a aprendizagem contínua, a “presencialidade”, a flexibilidade, a “distancialidade”, a alfabetização digital e a interação no rol de possibilidades à construção do conhecimento. O que se pretende neste trabalho é desenvolver uma reflexão multidisciplinar e embrenhar esforços no sentido de concretizar a competência informacional na EaD. Para a EaD, a compreensão e incorporação desses conceitos e contextos é fundamental, pois a relação pedagógica que se estabelece nesta modalidade está imersa numa determinada cultura e por isso mesmo torna-se transformadora dessa mesma cultura. Por conseqüência, deve ser oportunizada aos sujeitos da educação a abertura para o desenvolvimento da competência informacional e para a construção do conhecimento |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Alfabetización en información, Educación continua, Construcción del conocimiento, Alfabetización digital |
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