| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000289703 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Medeiros, Jose Washington de Morais1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 29-47 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | The cyberculture movement confers force on the dissemination of and access to information. The semantic structure intrinsic to the informational logic has a chance to be maximised, and, in so doing, redefining the meaning of the network contents on which the cognitive ecology is developed. In this sense, the cyberculture movement and the cyberinformation movement are symmetrical phenomena whose possibilities for social planning promote joint actions on which individual competencies are founded and, consequently, education is potentialised. The teaching-learning process as it develops the structures of cognition motivates social action concerning what knowledge is reshaped. Cyberspace, as a broad environment for the circulation and formation of understanding, makes network dialogue possible, increasing the fundamental parameters of learning and re-articulating the mechanisms of information and communication, essential to the interaction between the subjects of the action |
| Resumen en portugués | O movimento da cibercultura confere forças à disseminação e ao acesso à informação. A estrutura semântica intrínseca à lógica informacional tem a chance de ser maximizada, redefinindo os significados dos conteúdos em rede sobre os quais a ecologia cognitiva se desenvolve. Nesse sentido, o movimento da cibercultura e o movimento da ciberinformação são fenômenos simétricos cujas possibilidades de planejamento social fomentam ações conjunturais nas quais as competências individuais se fundamentam e, consequentemente, a educação se potencializa. O processo ensino-aprendizagem ao passo que desenvolve as estruturas da cognição motiva a ação social em torno da qual o conhecimento é reconfigurado. O ciberespaço, enquanto ambiente ampliado de circulação e formação do entendimento, possibilita o diálogo em rede, aumentando os parâmetros fundamentais do aprendizado e rearticulando os dispositivos da informação e comunicação, essenciais à interação entre os sujeitos da ação |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Tecnología de la información, Pedagogía, Cibercultura, Acceso a la información, Enseñanza-aprendizaje, Ciberespacio |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
