| Revista: | Impulso (Piracicaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000365958 |
| ISSN: | 0103-7676 |
| Autores: | Calmon, Luiz Antonio1 Lastoria, Nabuco1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias e Letras, Araraquara, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 49 |
| Paginación: | 9-15 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | This paper aims to draw some outlines of what I understand to be background for possible investigations that examine the cultural / educational problems in Brazil from the perspective of Critical Theory. Under the light of these outlines I intend to present two directions of research which are the main objectives of the research project I develop within the Department of Educational Psychology of College of Sciences and Letters of Unesp in Araraquara. In particular, it is necessary to understand the internal deformation that education suffers as a concrete substance of the teaching process in schools, which makes an empirical investigation how the cultural industry’s schemes become present in the “didactic pedagogical scene” necessary. On the other hand, the elucidation of this problem requires a theoretical investigation about the broader process of constitution of today’s subjectivity under the impact of that industry. Both goals set forth herein are intended to provide subsidies to make readings about new educational demands possible in Brazil |
| Resumen en portugués | A presente comunicação visa traçar alguns contornos do que compreendo ser o pano-de-fundo atual para possíveis investigações que versem sobre a formação cultural/educacional brasileira sob a ótica da Teoria Crítica. À luz desse traçado pretendo apresentar as duas vertentes temáticas de pesquisa as quais, mais recentemente, figuram como “objetivos centrais” do projeto de pesquisa que desenvolvo junto ao Departamento de Psicologia da Educação da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp de Araraquara. Nomeadamente se trata de compreender a deformação interna que sofre a própria formação como substância concreta do processo de ensino levado a cabo em estabelecimentos escolares, e, para tanto se faz necessário investigar empiricamente como os esquemas da indústria cultural se tornam presentes na “cena didático-pedagógica”. E, de outra parte, a elucidação desse problema requer uma investigação teórica acerca do processo mais amplo de constituição da subjetividade hodierna sob o impacto dessa mesma indústria. Ambos objetivos aqui enunciados visam fornecer subsídios para efetuar leituras possíveis acerca das “novas demandas educacionais”, que, de acordo com a nossa hipótese, nada mais são do que novas formas de tradução racionalizada do problema concreto do fracasso escolar presente a décadas no panorama educacional brasileiro |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Didáctica, Psicología educativa, Formación educativa, Formación cultural, Teoría crítica, Brasil |
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