| Revista: | How |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000524207 |
| ISSN: | 0120-5927 |
| Autores: | Hernández Urrego, Sandra Cecilia1 |
| Instituciones: | 1Fundación Universitaria para el Desarrollo Humano, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 106-122 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este estudio tiene como objetivo describir la posible influencia de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) en un grupo de estudiantes de comunicación social y periodismo en un curso de inglés para fines específicos, quienes tenían dificultad para cumplir con los objetivos de lectura en inglés en una universidad privada de Bogotá (Colombia). Para efectos del estudio, se recolectaron datos de 15 estudiantes por medio de cuestionarios, entrevistas y de los reportes de los ciclos de lectura en la plataforma Moodle. Los resultados sugieren que el OVA promovió la implementación de las estrategias de lectura por parte de los participantes, mediadas por los ciclos y las etapas de lectura propuestas en el diseño de la herramienta. El proceso con el OVA no solo propició mejores habilidades de comprensión lectora, sino que también facilitó y enriqueció la experiencia con la lectura en inglés de los estudiantes |
| Resumen en inglés | This study describes the influence of a Virtual Learning Object in the promotion of reading strategies in a class of English for Specific Purposes for the majors of Social Communication and Journalism at a private institution of higher education in Bogota, Colombia. Students’ failure to meet the school standards led to the design and implementation of a virtual tool to support academic achievement. Data came from a sample of 15 students’ reading cycle reports, self-assessment of progress, questionnaires, and interviews. Results suggest that the developed VLO did promote the participants’ appropriation of reading strategies proposed in the design of the course. The process with the VLO not only prompted higher reading comprehension, but also facilitated and enriched learning experiences |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Objetos virtuales de aprendizaje, Enseñanza del inglés, Estrategias de lectura, Comprensión de lectura |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/How/2019/vol26/no2/6.pdf |
