| Revista: | Horizontes (El Alto) |
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| Número de sistema: | 000562482 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Farfán, María del Rosario Salazar1 Maximiliano, Yanet Soleda Anco2 Vásquez, Heydi Tananta3 Mamani, Juan Diego Chura4 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica Sedes Sapientiae, Los Olivos. Perú 2Universidad Privada Norbert Wiener, Lima, Lima. Perú 3Universidad César Vallejo, Lima. Perú 4Universidad Privada de Tacna, Tacna, Tacna. Perú |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Mar |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 403-413 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El aula invertida o Flipped Classroom surgió como uno de los modelos híbridos más efectivos dentro del paradigma disruptivo en el que se ha asignado la educación; Sin embargo, la emergencia sanitaria reconfiguró esta metodología, adaptándola a un entorno totalmente virtual. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo demostrar las modificaciones del aula invertida en un ambiente completamente virtual y mostrar su efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje universitario en medio de una emergencia sanitaria. Para efectos metodológicos se planteó una revisión sistemática exploratoria que analizó críticamente la información producida en bases de datos como: Web of Science, Scopus, Redalyc y Scielo. Para finalizar se puede concluir que, a pesar de la emergencia sanitaria, el aula invertida sigue siendo un modelo importante para la práctica docente en entornos virtuales de aprendizaje. |
| Resumen en portugués | A sala de aula invertida surgiu como um dos modelos híbridos mais eficazes dentro do paradigma disruptivo no qual a educação foi atribuída; no entanto, a emergência sanitária reconfigurou esta metodologia, adaptando-a a um ambiente totalmente virtual. Neste contexto, o estudo visou demonstrar as modificações da sala de aula virada em um ambiente completamente virtual e mostrar sua eficácia no processo de ensino e aprendizado universitário em meio a uma emergência sanitária. Para fins metodológicos, foi realizada uma revisão sistemática exploratória que analisou criticamente as informações produzidas em bancos de dados como: Web of Science, Scopus, Redalyc e Scielo. Para concluir, pode-se concluir que, apesar da emergência sanitária, a sala de aula invertida continua sendo um modelo importante para a prática do ensino em ambientes virtuais de aprendizagem. |
| Resumen en inglés | The Flipped Classroom emerged as one of the most effective hybrid models within the disruptive paradigm in which education has been assigned; however, the health emergency reconfigured this methodology, adapting it to a completely virtual environment. In this context, the study aimed to demonstrate the modifications of the inverted classroom in a completely virtual environment and to show its effectiveness in the university teaching and learning process in the midst of a health emergency. For methodological purposes, an exploratory systematic review was carried out to critically analyze the information produced in databases such as: Web of Science, Scopus, Redalyc and Scielo. Finally, it can be concluded that, despite the health emergency, the Flipped Classroom continues to be an important model for teaching practice in virtual learning environments. |
| Palabras clave: | Educativas, Aula invertida, Innovación educacional, Aprendizaje, Metodología |
| Keyword: | Strategies, Reversed classroom, Educational innovation, Learning, Methodology |
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