| Revista: | Horizonte de la ciencia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000498258 |
| ISSN: | 2413-936X |
| Autores: | Cárdenas Ayala, Edgar Aníbal1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional del Centro del Perú, Huancayo, Junin. Perú |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 19 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En el presente trabajo de investigación de tipo tecnológica–apli-cada se estudiaron las variables nivel de dificultad (inteligibilidad) y de validez de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones edu-cativas de la Región Junín. Se planteó como objetivo general, ana-lizar estadísticamente e interpretar la relación existente entre los estadígrafos psicométricos, de nivel de dificultad (inteligibilidad) y de validez, de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones edu-cativas de la Región Junín. Y, como hipótesis: existe una relación positiva entre los estadígrafos psicométricos de nivel de dificultad (inteligibilidad) y de validez, de los ítems de las pruebas pedagó-gicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Arribando a la conclu-sión, entre otras, que existe una correlación muy baja, directa y con significatividad promedio de 0,543 así también, el coeficiente de determinación pone de relieve que sólo el 8,30% del nivel de di-ficultad (inteligibilidad) está determinada por el valor de la validez y el 91,70% se debe a otros factores; y, que el nivel de dependencia del nivel de dificultad (inteligibilidad) con respecto de la validez es mayor que el nivel de influencia de la validez en el nivel de dificultad (inteligibilidad); de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín |
| Resumen en inglés | It was statistically analyzed and interpreted the relationship between psycho-metric statisticians of difficulty level (intelligibility) and validity of the items of pedagogical testing applied students in educational institutions of Junín Region. It had specific objectives, calculate psychometric statisticians of diffi-culty level (intelligibility) and validity; correlation and regression coefficients, between the difficulty level (intelligibility) and validity of pedagogical testing applied students in educational institutions of Junín Region. It had like hy-pothesis: there is a relationship between psychometric statisticians of diffi-culty level (intelligibility) and validity of pedagogical testing applied students in educational institutions of Junín Region. It came to the conclusion, among others, that there is a very low, direct correlation with an average significance of 0,543, as well, the determination coefficient highlights that only 8,30% of the level of difficulty (intelligibility) is determined by the value of the validity and 91,70% is due to other factors; and, that the level of dependence of the level of difficulty (intelligibility) with respect to validity is greater than the level of influence of validity on the level of difficulty (intelligibility); of the maximum execution pedagogical tests that are applied to the students of the educational institutions of the Junín Region |
| Resumen en portugués | Na presente pesquisa de tipo tecnológica-aplicada se estudaram as variá-veis de nível de dificuldade (inteligibilidade) e validade dos itens das provas pedagógicas de execução máxima aplicadas aos estudantes das instituições educativas da região de Junín. O objetivo geral foi analisar estatisticamente e interpretar a relação existente entre os estatísticos psicométricos de nível de dificuldade (inteligibilidade) e validade dos itens das provas pedagógicas de execução máxima aplicados aos estudantes em instituições educativas da região de Junín. E como hipótese: existe uma relação entre estatísticos psicométricos de nível de dificuldade (inteligibilidade) e validade dos itens das provas pedagógicas de execução máxima aos estudantes de instituições educativas da região de Junín. Concluiu-se que existe uma correlação muito baixa, direta e com significativa média de 0,543, do mesmo modo, o coefi-ciente de determinação ressalta que apenas 8,30% do nível de dificuldade (inteligibilidade) é determinado pelo valor da validade e 91,70% é devido a outros fatores; e que o nível de dependência em relação à validade é maior que o nível de influência da validade no nível de dificuldade (inteligibilidade) das provas pedagógicas de execução máxima aplicadas aos estudantes das instituições educativas da região de Junín |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Psicometría, Inteligibilidad, Validez |
| Texto completo: | http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/598/841 |
