| Revista: | Holos (Natal) |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000388744 |
| ISSN: | 1807-1600 |
| Autores: | Uchoa, Antonio Marcos1 Azevedo, Marcio Adriano1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 1 |
| Paginación: | 43-54 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article aims to conduct an initial survey and map the academic production on the theme: National program of professional and basic education integration in the young and adult education mode (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA) from dissertations, theses and articles published from 2006 to 2013. In order to undertake this research, we observed some theoretical and methodological procedures, literature review and documents which delimit this conceptual and historic field with the studies of Moura (2007), Moll (2010) Di Pierro (2010), Romanowski and Ens (2006), and Ferreira (2002). It is a bibliographical study which des cribes the state of the art about PROEJA in the country, having the word “PROEJA” as the research descriptor and the following analysis indicators: year of publication, the place where the research was performed (with empirical research), institution, type of production, categories of knowledge and keywords. The following sources were chosen as databases: Platform Scielo Brazil, the Public Domain Portal of Theses and Dissertations and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Brazilian Institute of Information Science and Technology (IBCT). It can be concluded that scientific production in the mentioned area is still shy considering the theoretical and methodological challenges posed by the implementation of PROEJA, and there is still remarkably little research related to aspects such as didactic teaching materials, funding and the relationship with rural education |
| Resumen en portugués | O presente artigo objetiva realizar um levantamento inicial e o mapeamento da produção acadêmica relativa à temática: Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) a partir de dissertações, teses e artigos científicos publicados no período de 2006 a 2013. Para a realização dos estudos, observamos alguns procedimentos teóricometodológicos, quais sejam a revisão bibliográfica e documental para a delimitação do campo conceitual e histórico, com os estudos de Moura (2007), Moll (2010), Di Pierro (2010), Romanowski e Ens (2006) e Ferreira (2002). Trata-se, assim, de um estudo bibliográfico de caráter inventariante e descritivo do estado da arte acerca do PROEJA no país, tendo como descritor da pesquisa a palavra “PROEJA” e os seguintes indicadores de análise: ano da publicação, local onde a pesquisa foi realizada (pesquisa com empiria), instituição, tipo de produção, categorias do conhecimento e palavras-chave. Foram escolhidas como bases de dados a Plataforma Scielo Brasil, o Portal Domínio Público de Teses e Dissertações e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBCT). Conclui-se que a produção científica na área citada ainda é tímida diante dos desafios teórico-metodológicos levantados pela implantação do PROEJA, assim como, ainda são bastante escassas as pesquisas relacionadas a aspectos como materiais didático-pedagógicos, financiamento e a relação com a educação do campo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Educación superior, Investigación educativa, Producción científica, Formación profesional, Formación de profesores |
| Keyword: | Education, Basic education, Educational research, Higher education, Scientific production, Professional formation, Teacher training |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
