| Revista: | Historia revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345317 |
| ISSN: | 1414-6312 |
| Autores: | Cerri, Luis Fernando1 Marcal, Maria Antonia2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil 2Secretaria de Estado da Educacao do Parana, Rede Estadual de Educacao do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 149-176 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | We analyze the process of History teachers’ constitution in their movements of autonomy and heteronomy at teachers’ study groups. Th e “laboratory” of this research was composed by two History teachers’ study groups, from 2005 to 2006, at Ponta Grossa, Brazil. Th e fi rst was a capacitating proposal of the Education Secretary of Paraná State (SEED). Th e second was a laboratory directly linked to the authors’ research project. Th e methodology involved research-action, ethnographic observation and documental research. Th e theoretical foundations remain on authors like FREIRE (1979, 1996), GIROUX (1986, 1997), KINCHELOE (1997). Th e results indicate moments of advance and retrocession of teachers’ autonomy, conditions that perturb it, and also some factors that galvanize the teacher’s self-making |
| Resumen en portugués | Analisa-se o processo de constituição de professores de História em seus movimentos de autonomia e heteronomia em grupos de estudos de professores. O “laboratório” desta pesquisa foi composto por dois grupos de estudo de professores de História, de 2005 a 2006 em Ponta Grossa – PR. O primeiro foi uma proposta de “capacitação” da Secretaria de Educação do Paraná. O segundo foi um laboratório vinculado diretamente ao projeto de pesquisa dos autores. A metodologia envolveu pesquisa-ação, observação etnográfi ca e pesquisa documental. Os fundamentos teóricos estão em autores como FREIRE (1987, 1996), GIROUX (1986, 1997), KINCHELOE (1997). Os resultados indicam momentos de avanço e recuo da autonomia docente, condicionamentos que a atrapalham, bem como alguns fatores que galvanizam a autoformação |
| Disciplinas: | Historia, Educación |
| Palabras clave: | Historiografía, Etnografía, Profesores, Grupos de estudio, Autonomía, Investigaciones, Propuestas, Formación docente, Paraná, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
