| Revista: | Historia oral |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000526600 |
| ISSN: | 2358-1654 |
| Autores: | Sousa, Fabiana Rodrigues d1 Lima, Lívia Morais Garcia2 |
| Instituciones: | 1Universidade Sao Francisco, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Periodo: | 2022 |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 135-152 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This essay presents an analysis of the interfaces between the references of popular education and oral history in order to raise methodological contributions for the consolidation of dialogical and participatory investigative practices. The concepts of political, dialogicity and sensitive listening are presented as convergent methodological principles between the fields of popular education and oral history, which aim to affirm the place of intersubjectivity in the process of knowledge construction and in research practices. As convergences between these fields of knowledge, highlighting the political commitment to the polyphony of voices, cultures and popular knowledge, the affirmation of the formative dimension of collaborative and participatory investigations that enable the development of processes of learning-and-thinking narratively, as well as the recognition that the narratives and stories of subjects and popular groups condense knowledge, meanings and senses relevant to the process of re-signifying the present and the current epistemologies. The approximation between studies and investigative practices in popular education and oral history has supported the construction of a critical science and a popular oral history capable of fostering the overcoming of social injustices and the collective weaving of dreams and possible transformations |
| Resumen en portugués | Este ensaio apresenta uma análise das interfaces entre os referenciais da educação popular e da história oral com intuito de suscitar contribuições metodológicas para consolidação de práticas investigativas dialógicas e participativas. Os conceitos de politicidade, dialogicidade e escuta sensível são apresentados como princípios metodológicos convergentes entre os campos da educação popular e da história oral, que visam afi rmar o lugar da intersubjetividade no processo de construção de conhecimentos e nas práticas de pesquisa. Como convergências, destacam-se o compromisso político com a polifonia de vozes, de culturas e saberes populares, a afi rmação da dimensão formativa de investigações colaborativas e participantes que possibilitam o desenvolvimento de processos de aprender-e-pensar narrativamente, bem como o reconhecimento de que as narrativas e histórias de sujeitos e grupos populares condensam saberes, signifi cados e sentidos relevantes para o processo de ressignifi car o presente e as epistemologias vigentes. A aproximação entre os estudos e práticas investigativas da educação popular e da história oral tem corroborado a construção de uma ciência crítica e de uma história oral popular capazes de fomentar a superação de injustiças sociais e a tessitura coletiva de sonhos e transformações possíveis |
| Disciplinas: | Historia, Educación |
| Palabras clave: | Historia social, Planeación y políticas educativas, Historia oral, Educación popular, Metodologia educativa, Prácticas |
| Keyword: | Social history, Educational planning and policies, Oral history, Popular education, Educational Methodology, Practices |
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