Ensino de historia e curriculo: Relacoes entre diretrizes, parametros, conteudos e conhecimento historico na sala de aula de escolas publicas do ensino fundamental. Uberlandia-MG (2000-2010)
Título del documento: Ensino de historia e curriculo: Relacoes entre diretrizes, parametros, conteudos e conhecimento historico na sala de aula de escolas publicas do ensino fundamental. Uberlandia-MG (2000-2010)
Revista: Historia & ensino (Londrina)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000410020
ISSN: 2238-3018
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 19
Número: 1
Paginación: 119-142
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés This paper presents results of the research project “History Teaching and Curriculum: relations guidelines, parameters, content and historical knowledge in the classroom of public schools in the elementary school. Uberlândia - MG (2000 - 2010)”, that aims to a nalyze the organization's of curriculum of history in public schools in elementary school (final year) of Uberlândia - MG, over the period 2000 - 2010. The main objectives are to meet and discuss procedures for selection of content for the discipline of histo ry in elementary school in state schools in Uberlândia, establishing relationships to teaching practice and daily life in public schools
Resumen en portugués Este trabalho apresenta os resultados do projeto de pesquisa “Ensino de História e Currículo: relações entre diretrizes, parâmetros, conteúdos e conhecimento histórico na sala de aula de escolas públicas do Ensino Fundamental. Uberlândia - MG (2000 - 2010)”; q ue se dedicou a analisar a organização do currículo de História em escolas públicas de Ensino Fundamental (anos finais) de Uberlândia - MG, ao longo do período 2000 - 2010. Os principais objetivos concentram - se em conhecer e problematizar processos de seleção de conteúdos para a disciplina de História no Ensino Fundamental em escolas estaduais de Uberlândia, relacionando - os à prática docente e ao cotidiano de escolas públicas
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación básica,
Currículo,
Uberlandia,
Enseñanza de la historia,
Conocimiento histórico,
Brasil,
Siglo XXI
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