| Revista: | Historia da historiografia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000420050 |
| ISSN: | 1983-9928 |
| Autores: | Santos, Alessandra Soares1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Abr |
| Número: | 11 |
| Paginación: | 104-121 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article seeks to explore the institutionalization of historical knowledge through the analysis of the undergraduate course of Geography and History of the School of Philosophy of Minas Gerais (FAFI) by examining the formative years of the historian Francisco Iglésias between 1942 and 1945. For this purpose, we use not only the normative regulations of the course’s curricular and didactical organization, but we also examine some of the practices of the chairs attended by Francisco Iglésias, in order to grasp the internal workings of the School. We conclude that the conception of history that guided the production of teaching systematics at the institution prized the cultural dimension of the events in detriment of the project of national history focused on the exaltation of heroes and dates, supposedly imposed by the guidelines of the National School of Philosophy (FNFi) |
| Resumen en portugués | O artigo busca reaver uma parte da dinâmica histórica que levou à disciplinarização do conhecimento histórico como uma ciência social no interior das instituições de ensino superior através do estudo dos anos de formação do historiador Francisco Iglésias no curso de geografia e história da Faculdade de Filosofia de Minas Gerais (FAFI) entre 1942 e 1945. Para além da análise dos textos normativos que regularam a organização curricular e didática do curso, verificamos algumas das práticas utilizadas nas salas de aula frequentadas por Francisco Iglésias percebendo a faculdade em seu funcionamento interno. Concluímos que a concepção de história que orientou a elaboração das sistematizações do ensino nesta instituição valorizou a dimensão cultural dos acontecimentos em detrimento do projeto de história nacional afeito à exaltação de grandes nomes e datas, supostamente imposto pelas diretrizes da Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) |
| Disciplinas: | Historia, Educación |
| Palabras clave: | Biografía, Educación superior, Currículo, Conocimiento histórico, Institucionalización, Historia nacional, Legitimación, Brasil |
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