| Revista: | Hallazgos (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000473875 |
| ISSN: | 1794-3841 |
| Autores: | Arias Rodríguez, Gladis Leonor1 Roberto Flórez, Eliana Edith1 Rivera Barreto, Adriana Maritza1 |
| Instituciones: | 1Universidad Santo Tomás, Tunja, Boyacá. Colombia |
| Año: | 2014 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 189-205 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Este documento contiene los soportes teóricos necesarios del desarrollo de un proyecto cuyo objetivo fue conocer los efectos de la aplicación de talleres enfocados en el aprendizaje basado en tareas, a fin de promover el pensamiento crítico en estudiantes de cuarto nivel de inglés, en la Universidad Santo Tomás, Tunja. El pensamiento crítico es un concepto que ha sido trabajado por varios años e implica el desarrollo de importantes habilidades. Está asociado con el razonamiento, la interpretación, el análisis y la evaluación de información o situaciones, para dar verdaderas o posibles afirmaciones en lo concerniente a un tema específico. Por tanto, este concepto se propone con el fin de promover el pensamiento crítico a partir de parámetros relacionados con el enfoque de aprendizaje basado en tareas, que se constituye en una manera de motivar el trabajo colaborativo e independiente en los estudiantes |
| Resumen en inglés | This document contains the required theoretical support to develop a project whose objective is to know the effects of applying task based learning (TBL) workshops to scaffold critical thinking in IV levels of English at Universidad Santo Tomás, Tunja. Critical thinking is a concept that has been developed through several years and which entails important skills to be developed. It is associated with reasoning, interpreting, analyzing, and evaluating information or situations to give true or possible assertions regarding a specific topic. Hence, this construct is proposed in order to develop critical thinking under the parameters of the TBL approach as a way to motivate collaborative and independent work in students |
| Resumen en portugués | Este documento contém os suportes teóricos necessários ao desenvolvimento de um projeto cujo objetivo foi determinar os efeitos da implementação de palestras voltadas para a aprendizagem baseada em tarefas, com o fim de promover o pensamento crítico nos alunos do quarto nível de Inglês, na Universidade de Santo Tomás, Tunja. O pensamento crítico é um conceito que tem sido trabalhado há vários anos e envolve o desenvolvimento de habilidades importantes. El está associado com o raciocínio, a interpretação, a análise e a avaliação de informações ou situações, para dar verdadeiras ou possíveis declarações ao respeito de um tema específico. Portanto, propõese este conceito a fim de promover o pensamento crítico com base em parâmetros relacionados com o foco da aprendizagem baseada em tarefas, que se constitui numa forma de incentivar o trabalho colaborativo e independente nos estudantes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Pensamiento crítico, Aprendizaje basado en tareas, Trabajo colaborativo, Técnicas de aprendizaje |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
