Teachers and students’ stereotypes about the teaching and learning of english



Título del documento: Teachers and students’ stereotypes about the teaching and learning of english
Revista: Gist (Bogotá)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000446667
ISSN: 1692-5777
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidad Santo Tomás, Bogotá. Colombia
Año:
Periodo: Jul-Dic
Número: 13
Paginación: 75-92
País: Colombia
Idioma: Inglés
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado
Resumen en español Este artículo es el resultado de un estudio investigativo el cual tiene como finalidad compartir los resultados después de examinar los estereotipos de los profesores y estudiantes de pregrado sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en una universidad privada en Tunja, Colombia. La investigación se llevó a cabo con seis profesores de inglés y veinte estudiantes de pregrado pertenecientes a primer y segundo semestre. Los instrumentos usados para la recopilación de datos fueron: entrevistas semi-estructuradas y cuestionarios aplicados a profesores y estudiantes. Los resultados demostraron que los profesores de idiomas crearon estereotipos sobre el trabajo académico de los estudiantes, comportamiento y actitudes debido a sus experiencias al relacionarse con ellos como sus profesores, en especial de acuerdo con el programa académico de los estudiantes. Los estudiantes también evidencian los estereotipos sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés de acuerdo con sus experiencias en el salón de clase de inglés
Resumen en inglés This article is the result of a research study that examined teachers and undergraduate students’ stereotypes about English teaching and learning processes at a private university in Tunja, Colombia. The research was carried out with six English teachers and twenty undergraduate students from first and second semesters. The instruments used to collect data were semi-structured interviews and questionnaires from both teachers and students. A grounded theory method was used to analyze the gathered information. Findings demonstrate that language teachers created stereotypes about students’ academic work, behavior, and attitudes due to their experiences with them as their teachers, and particularly according to students’ academic majors. Students also evidence stereotypes about the teaching and learning of English, according to their experiences in English class
Resumen en portugués Este artigo é o resultado de um estudo investigativo o qual tem como finalidade compartilhar os resultados depois de examinar os estereótipos dos professores e estudantes de graduação sobre os processos de ensino e aprendizagem do inglês em uma universidade particular em Tunja, Colômbia. A pesquisa foi realizada com seis professores de inglês e vinte estudantes de graduação pertencentes a primeiro e segundo semestre. Os instrumentos usados para a recopilação de dados foram: entrevistas semiestruturadas e questionários aplicados a professores e estudantes. Os resultados demonstraram que os professores de idiomas criassem estereótipos sobre o trabalho acadêmico dos estudantes, comportamento e atitudes devido a suas experiências ao relacionar-se com eles como seus professores, em especial de acordo com o programa académico dos estudantes. Os estudantes também evidenciam os estereótipos sobre o ensino e a aprendizagem do inglês de acordo com suas experiências na sala de aula de inglês
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación superior,
Pedagogía,
Enseñanza-aprendizaje,
Inglés,
Profesores,
Estereotipos,
Estudiantes
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