| Revista: | Gist (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000446619 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Autores: | Carrero Pérez, Nubia Patricia1 |
| Instituciones: | 1Secretaría de Educación, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 34-55 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | El aprendizaje basado en tareas es un método comunicativo ampliamente aplicado en contextos donde el inglés se enseña como idioma extranjero. Se ha documentado ampliamente como de gran utilidad para mejorar las habilidades comunicativas de los aprendices. Esta investigación pretendió encontrar el efecto de las tareas en la interacción oral en inglés y en la motivación de los estudiantes hacia hablar inglés en el salón de clase. Treinta y cinco adolescentes de grado décimo de un colegio público en Bogotá, Colombia, participaron en el estudio. Ellos reportaron influencia positiva de las tareas en el mejoramiento |
| Resumen en inglés | Task based learning (TBL) or Task based learning and teaching (TBLT) is a communicative approach widely applied in settings where English has been taught as a foreign language (EFL). It has been documented as greatly useful to improve learners’ communication skills. This research intended to find the effect of tasks on students’ spoken interaction in English and motivation towards speaking English in the classroom. Thirty-five adolescent tenth grade students from a public school in Bogota, Colombia, participated in the study. They reported positive influence of tasks in their English oral interaction improvement as well as on their motivation towards speaking English in the classroom |
| Resumen en portugués | A aprendizagem baseada em tarefas é um método comunicativo amplamente aplicado em contextos onde o inglês se ensina como idioma estrangeiro. Tem-se documentado amplamente como de grande utilidade para melhorar as habilidades comunicativas dos aprendizes. Esta pesquisa pretendeu encontrar o efeito das tarefas na interação oral em inglês e na motivação dos estudantes para falar inglês na sala de aula. Trinta e cinco adolescentes de segundo ano do ensino médio de um colégio público em Bogotá, Colômbia, participaram no estudo. Eles reportaram influência positiva das tarefas escolares no melhoramento da sua interação oral em inglês e na sua motivação para falar inglês na sala de aula |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación básica, Aprendizaje basado en tareas, Interacción verbal, Inglés, Motivación, Percepción, Estudiantes |
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