| Revista: | Gist (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428857 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Autores: | Karbalaei, Alireza1 Negin Taji, Tania |
| Instituciones: | 1Farhangian University, Tabriz. Irán |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 9 |
| Paginación: | 88-102 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El presente artículo intenta determinar las estrategias de compensación utilizadas por los estudiantes iraníes de primaria a través de la expresión oral. La población objetivo del estudio fueron 120 estudiantes (hombres y mujeres) de primaria, cuyas edades oscilaban entre los 11 y los 25 años, en un instituto de inglés en Rostam, Irán. Se aplicó el examen estandarizado de inglés KET para homogenizar la muestra. Después de la administración del examen de competencia, algunos exámenes orales consistían en diferentes temas de lengua, los cuales fueron administrados en la primera y en las siguientes sesiones del curso con el propósito de observar e identificar las estrategias de compensación usadas por los estudiantes de inglés como lengua extranjera con el mismo nivel de competencia. Se utilizaron estrategias de compensación correspondientes a la tipología Oxford para el diseño de la lista de control, en aras de facilitar la rápida grabación de estrategias de compensación observadas en el examen oral. Los temas asignados a los estudiantes para el examen oral sirvieron simplemente como una oportunidad para observar las estrategias de compensación usadas por los estudiantes. Los resultados indicaron que los estudiantes iraníes tienden a usar varios tipos de estrategias de compensación para comunicar el significado exacto de lo que pretenden transmitir |
| Resumen en inglés | The present study aimed to determine the compensation strategies used by Iranian elementary EFL learners across the speaking skill. The participants of this study were a sample of 120 EFL elementary male and female learners whose ages ranged between 11 and 25 at a language institute in Rostam, Iran. The main participants were homogenized through the Standardized Key English Test (KET). After the administration of the proficiency test, some oral exams consisting of different speaking topics were administered in the first and following sessions of the course with the purpose of observing and identifying the compensation strategies used by the EFL learners with the same proficiency level. Oxford’s typology of compensation strategies was prepared in form of a checklist to facilitate fast recording of observable compensation strategies in an oral exams. The students’ speaking on the given topics merely served as an opportunity to observe students’ use of compensation strategies. The results indicated that Iranian EFL students tended to use various kinds of compensation strategies in communicating their intended meanings |
| Resumen en portugués | O presente artigo tenta determinar as estratégias de compensação utilizadas pelos estudantes iranianos de ensino fundamental (de 1ª a 5ª série) através da expressão oral. A população objetivo do estudo foram 120 estudantes (homens e mulheres) de ensino fundamental (de 1ª a 5ª série), cujas idades variavam entre os 11 e os 25 anos, em um instituto de inglês em Rostam, Irã. Aplicou-se a priva padronizado de inglês KET para homogeneizar a amostra. Depois da aplicação da prova de competência, algumas provas orais consistiam em diferentes temas de língua, os quais foram aplicados no ensino fundamental (de 1ª a 5ª série) e nas seguintes sessões do curso com o propósito de observar e identificar as estratégias de compensação usadas pelos estudantes de inglês como língua estrangeira com o mesmo nível de competência. Utilizaram-se estratégias de compensação correspondentes à tipologia Oxford para o desenho da lista de chamada, em prol de facilitar a rápida gravação de estratégias de compensação observadas na prova oral. Os temas designados aos estudantes para a prova oral serviram simplesmente como uma oportunidade para observar as estratégias de compensação usadas pelos estudantes. Os resultados indicaram que os estudantes iranianos tendem a usar vários tipos de estratégias de compensação para comunicar o significado exato do que pretendem transmitir |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Irán, Inglés, Didáctica, Comunicación oral, Aprendizaje |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
