| Revista: | Formacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000431340 |
| ISSN: | 1517-543X |
| Autores: | Schlosser, Marli Terezinha Szumilo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Oeste do Parana, Francisco Beltrao, Parana. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 119-135 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo estudia el arte-educación en el formato dramatización/juego lúdico como instrumento didácticopedagógico aplicada en la enseñanza de Geografía. El arte-educación envuelve la educación en el plano de la preparación para la vida y en la dirección de profundizar los conocimientos históricamente puestos, así como en la reflexión, en el debate y la construcción de (nuevos) conocimientos. Para esta iniciativa, la pesquisa fue realizada con descendientes de inmigrantes ucranianos de la Meso región Centro-Occidental Paranaense, comprendida por los municipios de Araruna, Campo Mourão, Farol, Juranda, Maringá, Mato Rico, Mamborê, Nova Tebas y Roncador. La porción en análisis hace parte de un proyecto amplio titulado “La Geografía de la praxis y la Cultura Campesina Ucraniana en la Colonización en la Mesoregión Centro-Occidental Paranaense, proyecto que ha sido inserido en el subprograma: “Diálogos Culturales” del “Programa Universidad Sin Fronteras” realizado por la Secretaria do Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SETI), del Estado del Paraná, desarrollado en los años 2009 y 2010. El objetivo de la pesquisa/proyecto ha sido comprender el proceso de colonización/manutención/recreación/resistencia/contribución de la cultura de los descendientes campesinos de inmigrantes ucranianos en la región. El punto que justifica el estudio incide en la presencia significativa de esos grupos en los municipios mencionados y porque no han sido estudiados desde la perspectiva cultural y de la práctica campesina. La dramatización y el teatro han sido considerados como métodos y un poderoso medio para fijar en la memoria de los alumnos y comunidad un determinado tema, que los ha llevado a reflexionar sobre la Cultura Campesina Ucraniana en la Colonización en la Mesoregión Centro-Occidental Paranaense |
| Resumen en inglés | In this article we studied the art education in skit /playful game format as a didactic-pedagogical instrument used in the teaching of Geography. The art education involves education on the plane of the preparation for life and on the line to deepen the knowledge already historically given, as well as on the reflection, discussion and on the construction of (news) knowledge. In the case of the initiative present, the search was conducted with descendents of Ukrainian immigrants from Mesorregion West Central Paranaense, understood by municipalities of Araruna, Campo Mourão, Farol, Juranda, Maringa, Mato Rico, Mamborê, Nova Tebas and Roncador. The piece under examination was part of a larger project entitled "The Geography of Praxis and Culture in the Ukrainian Peasant Colonization in Mesoregion West Central Paranaense" project inserted in this sub-program "Cultural Dialogues" of "University Program Without Frontiers" conducted by the Secretary of State for Science, Technology and Higher Education (SETI), of Paraná State, developed during the years 2009 and 2010.The objective of the research/project was to understand the process of colonization/maintenance/recreation/resistance/contribution from culture of farmers descendants of Ukrainian immigrant in the region. The point that justified the study focused on the significant presence of these groups in the municipalities mentioned and they have not been studied in cultural perspective and peasant practice. The skit and the theater were treated as a method and a powerful way to fix in memory of the students and the community a certain topic, which led them to reflect on Ukrainian Peasant culture in Colonization at West-Central Mesoregion Paranaense |
| Resumen en portugués | No presente artigo estudou-se a arte-educação no formato esquete/jogo lúdico como instrumento didático-pedagógico aplicada no ensino de Geografia. A arte-educação envolve a educação enquanto pilar firmado na preparação para vida e na linha do aprofundamento dos conhecimentos historicamente dados, bem como na reflexão, no debate e na construção de (novos) conhecimentos. No caso da presente iniciativa, a pesquisa foi realizada com descendentes de imigrantes ucranianos da Mesorregião Centro-Ocidental Paranaense, compreendida pelos municípios de Araruna, Campo Mourão, Farol, Juranda, Maringá, Mato Rico, Mamborê, Nova Tebas e Roncador. O recorte em análise fez parte de um projeto amplo intitulado “A Geografia da Práxis e da Cultura Camponesa Ucraniana na Colonização na Mesorregião CentroOcidental Paranaense”, projeto esse inserido no sub-programa “Diálogos Culturais” do “Programa Universidade Sem Fronteiras” realizado pela Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SETI), do Estado do Paraná, desenvolvido nos anos 2009 e 2010. O objetivo da pesquisa/projeto foi entender o processo de colonização/manutenção/recriação/resistência/contribuição da cultura dos descendentes camponeses de imigrantes ucranianos na região. O marco que justificou o estudo calhou na presença expressiva desses grupos nos municípios mencionados e por não terem sido estudados na perspectiva cultural e da prática camponesa. O esquete e o teatro foram tratados como método e importante meio para dialogar com os alunos e comunidade sobre determinado tema, que os estimulou a pensar sobre Cultura Camponesa Ucraniana na Colonização na Mesorregião Centro-Ocidental Paranaense |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Pedagogía, Didáctica, Enseñanza de la geografía, Dramatización, Juegos, Ucranianos, Paraná, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
