Contribuicoes da epistemologia e da historia da ecologia para a formacao de professores e pesquisadores



Título del documento: Contribuicoes da epistemologia e da historia da ecologia para a formacao de professores e pesquisadores
Revista: Filosofia e historia da biologia
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000382629
ISSN: 1983-053X
Autores: 1
2
3
4
Instituciones: 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil
2Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciencias Biologicas, Londrina, Parana. Brasil
3Universidade Estadual do Oeste do Parana, Centro de Ciencias Biologicas e da Saude, Cascavel, Parana. Brasil
4Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias, Sao Paulo. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 7
Número: 2
Paginación: 181-200
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Divulgación
Resumen en inglés In the biology’s teacher or researcher initial training it is relevant to understand the organization of biological knowledge and the ground in which this science was and is being built. In the beginning of 2006, the Group for Research in Epistemology of Biology (GPEB) dedicated to discuss issues related to the characterization of Biology as a specific area and the contributions of history and epistemology of biology to the teaching of biology. The aim of this paper is to present the Group's results in 2009, whose main focus in guided discussions about historical and epistemological aspects of ecology and the production of ecological science teaching sequences for secondary education
Resumen en portugués O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa empírica sobre os estudos realizados no Grupo de Pesquisa em Epistemologia da Biologia (GPEB) no ano de 2009, período no qual as atividades centraram-se em discussões sobre os aspectos históricos e epistemológicos da ecologia e na proposição de sequências didáticas para o ensino médio partindo dessa perspectiva. Os dados mostram que, a partir dos estudos desenvolvidos, os participantes do GPEB passaram a entender a ecologia como uma área composta de diferentes conhecimentos, teorias e conceitos. Também, que as dificuldades encontradas na elaboração de sequências didáticas, tendo como referência um modelo didático-epistemológico do conhecimento biológico, estão relacionadas ao modo de pensar e construir o conhecimento de forma articulada. As implicações desse estudo incidem sobre as práticas didáticas que não tratam articuladamente o conteúdo das ciências biológicas, assim como expõe a pertinência de espaços, durante a formação de professores e pesquisadores em biologia, nos quais possa ocorrer a discussão de conceitos científicos de forma integrada, contextualizada, considerando os processos históricos e epistemológicos na construção do conhecimento
Disciplinas: Historia,
Filosofía,
Educación
Palabras clave: Historia de la ciencia,
Filosofía de la ciencia,
Pedagogía,
Ecología,
Filosofía de la biología,
Epistemología,
Enseñanza de la biología,
Formación docente
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