Habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças de famílias nucleares e recasadas



Título del documento: Habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças de famílias nucleares e recasadas
Revista: Estudos e pesquisas em psicologia
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000419821
ISSN: 1808-4281
Autores: 1
2
3
Instituciones: 1Universidade Salgado de Oliveira, Programa de Pos-Graduacao em Psicologia, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil
2Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Medicina, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil
3Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Porto. Portugal
Año:
Volumen: 14
Número: 3
Paginación: 854-876
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español Desde la percepción de las madres y los maestros, este estudio tiene como objetivo evaluar similitudes y diferencias en las habilidades sociales, problemas de comportamiento) y rendimiento escolar de los niños en las familias tradicionales y familias reconstituidas. Participaran 94 madres (33 de las familias tradicionales, 31 de las familias reconstituidas con menos de tres años y 30 de las familias reconstituidas con más de tres años), cuyos hijos pasaran por la transición al primer año de la escuela primaria, y 22 maestros de los niños. El instrumento utilizado fue el Sistema de Evaluación de Las Habilidades Sociales (versión padres y maestros). En general, de acuerdo con los informes de las madres, los niños en las familias tradicionales tenían más habilidades sociales y menos problemas de comportamiento que los niños de las familias reconstituidas. Para los maestros, no hubo diferencias en las habilidades sociales y rendimiento escolar de los niños de familias nucleares y reconstituidas. Sin embargo, de acuerdo a las evaluaciones de los maestros, los niños de familias reconstituidas presentan más conductas de externalización en comparación con los niños de las familias nucleares
Resumen en inglés From the perceptions about mothers and teachers, this study aims to assess similarities and differences in social skills, behavior problems and academic competence of children from nuclear families and stepfamilies. Participants are 94 mothers (33 nuclear family mothers, 31 mothers who have been remarried for less than three years and 30 mothers who have been remarried for over three years), whose children passed through the transition of first grade of elementary school, and 22 teachers. The instrument used is Social Skills Rating System (version parents and teachers). In general, according to the reports of mothers, children of nuclear families had more social skills and fewer behavior problems than children of stepfamilies. For teachers, there were no differences in social skills and academic competence of children from nuclear and stepfamilies. However, according to evaluations of teachers, children from stepfamilies exhibit more behavior problems compared to children from nuclear families
Resumen en portugués A partir das percepções de mães e de professoras, este estudo tem por objetivo avaliar semelhanças e diferenças nas habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças de famílias nucleares e recasadas. Participaram 94 mães (33 de famílias nucleares, 31 recasadas há menos de três anos e 30 recasadas há mais de três anos), cujos filhos passavam pela transição para o primeiro ano do Ensino Fundamental, e 22 professoras das crianças. O instrumento utilizado foi o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (versão pais e professores). O tipo de família não foi associado às habilidades sociais nem à competência acadêmica das crianças, mas apenas aos comportamentos externalizantes. De forma geral, segundo os relatos das mães, as crianças de famílias nucleares apresentaram mais habilidades sociais e menos problemas de comportamento que as crianças de famílias recasadas. Para as professoras, não houve diferenças nas habilidades sociais e na competência acadêmica das crianças de famílias nucleares e recasadas. Contudo, segundo as avaliações das professoras, as crianças de famílias recasadas apresentam mais comportamentos externalizantes quando comparadas às crianças de famílias nucleares
Disciplinas: Psicología
Palabras clave: Psicología clínica,
Sociología de la familia,
Brasil,
Familia tradicional,
Familias reconstituidas,
Problemas de conducta,
Habilidades sociales,
Rendimiento académico
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)