| Revista: | Estudos de psicologia (Campinas) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000318801 |
| ISSN: | 0103-166X |
| Autores: | Lucena, Neide Maria Gomes de1 Soares, Daniele de Almeida2 Soares, Luciana Maria de Morais Martins2 Aragao, Paulo Ortiz Rocha de3 Ravagni, Eduardo4 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraiba, Centro de Ciencias da Saude, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil 2Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, Paraiba. Brasil 3Universidade Federal de Campina Grande, Departamento de Economia e Financas, Campina Grande, Paraiba. Brasil 4Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Fisioterapia e Rehabilitacao, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 3-11 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The purposes of this study were 1) to verify the relationship between hand-eye-foot laterality and spatial organization deficit in schoolchildren, and 2) to categorize the variations in laterality in this population. The sample comprised 400 children aged 6-10 from public and private schools in João Pessoa (Paraíba state, Brazil). Laterality and spatial organization were assessed using the Harris Test of Lateral Dominance and the Piaget-Head Battery, respectively. The results demonstrated 23 types of hand-eye-foot laterality, with the highest proportion (48.75%) showing pure dextrality (right-handedness, right-eyedness and right-footedness). Pure sinistrality was significantly (p<0.05) associated with spatial organization deficit. The results point to the importance of implementing motor stimulation programs which focus on children’s laterality and spatial organization during the daily school routine, as a means to preventing and intervening in distortions in their learning process |
| Resumen en portugués | Este estudo teve por objetivos: 1) verificar se existe associação entre lateralidade manual, ocular e dos membros inferiores e déficit de organização espacial em escolares; 2) categorizar as variações de lateralidade nesta população. A amostra foi constituída de 400 crianças na faixa etária de 6 a 10 anos de escolas públicas e privadas da cidade de João Pessoa (PB). A lateralidade e a organização espacial foram avaliadas, respectivamente, por meio do Harris Test of Lateral Dominance e da Bateria de Piaget-Head. Os resultados evidenciaram 23 tipos de lateralidade mão-olho-pé, observando-se maior percentual (48,75%) de destralidade completa (dominância manual, ocular e dos membros inferiores direita). Houve associação significativa (p<0,05) entre sinistralidade completa e déficit de organização espacial. Os resultados atentam para a importância de se inserirem no cotidiano escolar programas de estimulação motora voltados à lateralidade e à organização espacial das crianças, como forma de prevenir distorções no seu processo de aprendizagem |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Desarrollo psicológico, Problemas de aprendizaje, Lateralidad manual, Organización espacial |
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