Analise de livros infantis para a promocao de desenvolvimento sociocognitivo em pre-escolares



Título del documento: Analise de livros infantis para a promocao de desenvolvimento sociocognitivo em pre-escolares
Revista: Estudos de psicologia (Campinas)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000378747
ISSN: 0103-166X
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Instituto de Ciencias Humanas e Letras, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil
Año:
Periodo: Abr-Jun
Volumen: 26
Número: 2
Paginación: 185-194
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés In view of the need for a more proactive involvement from school psychologists, this study aimed to analyze, based on a social information processing approach, a sample of 100 children's books aimed at preschool children aged between 4 and 6 years. The books were analyzed by considering the occurrence of the six components of an American program for the reduction in aggressive behavior through children's storybooks. The results showed that 32% of the books offered an excellent repertoire and 47% evidenced a significant repertoire of social traces, pointing to the viability of the use of national storybooks for children as a resource for promoting socio-cognitive development and preventing issues concerning aggressive and anti-social behavior in the educational context
Resumen en portugués Considerando a necessidade de uma atuação mais pró-ativa dos psicólogos escolares, este estudo teve como objetivo analisar, com foco no processamento de informação social, uma amostra de cem livros de histórias infantis nacionais dirigidos a pré-escolares de 4 a 6 anos. Os livros foram analisados considerando a ocorrência dos seis componentes de um programa estadunidense de redução do comportamento agressivo por meio de histórias infantis. Os resultados mostraram que 32% dos livros apresentaram um repertório relevante e 47% evidenciaram um repertório significativo de pistas sociais, apontando para a viabilidade da utilização dos livros infantis nacionais como recurso para promover o desenvolvimento sociocognitivo e prevenir comportamentos agressivos e antissociais no contexto educativo
Disciplinas: Psicología,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Psicología educativa,
Educación preescolar,
Literatura infantil,
Procesos cognoscitivos,
Promoción de la lectura,
Niños
Texto completo: Texto completo (Ver HTML)