| Revista: | Estrategia y gestión universitaria |
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| Número de sistema: | 000587459 |
| ISSN: | 2309-8333 |
| Autores: | Morales Batista, Dania Virginia1 |
| Instituciones: | 1Escuela Latinoamericana de Medicina, La Habana, Cuba, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-12 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | Introduction: to face the current transformations in different areas of society requires an excellent performance in higher education. Consequently, the need to develop evaluation processes that contribute to the constant improvement of higher education institutions results is a priority. Objective: to promote the development of quality in universities through the implementation of their own self-evaluation and self-regulation systems. Methodology: a descriptive study was carried out founded on the search for information on the self-assessment and self-regulation processes. To this end, a considerable number of bibliographic sources such as scientific articles, doctoral and master's theses, exhibitions at national and international events and local documents, were consulted and thoroughly analyzed. It led to develop a conceptual, theoretical framework and the identification of the main characteristics of institutional self-assessment and self-regulation. Results: it is evident that an institutional self-evaluation constitutes a commitment to improving educational quality; identifies the strengths and weaknesses of the institution; requires the participation of all university stakeholders and guarantees a more complete, committed and objective evaluation. Conclusion: a self-assessment for continuous perfection purposes evaluates the institutional performance. It is a training process that involves all university actors. Self-regulation represents a constant and systematic review process aimed at continuous quality improvement, which establishes development plans. |
| Resumen en español | Introducción: el enfrentamiento a las transformaciones actuales en los diferentes ámbitos de la sociedad exige una educación superior de calidad. Objetivo: fomentar el desarrollo de la calidad en las Instituciones de Educación Superior a través de la implementación de sus propios sistemas de autoevaluación y autorregulación. Metodología: se realizó un estudio de tipo descriptivo basado en la búsqueda de información sobre los procesos de autoevaluación y autorregulación en las Instituciones de Educación Superior. Esto permitió la elaboración de un marco teórico conceptual y la identificación de las principales características de la autoevaluación institucional y la autorregulación. Resultados: se evidencia que la autoevaluación institucional constituye un compromiso con la mejora de la calidad educativa; identifica las fortalezas y debilidades de la institución; requiere de la participación de todos los actores universitarios garantiza una evaluación más completa, comprometida y objetiva. Conclusión: la autoevaluación con fines de mejora continuo evalúa el desempeño institucional. Es un proceso formativo que involucra a todos los actores universitarios. La autorregulación representa un proceso constante y sistemático de revisión encaminado a la mejora continua de la calidad, que establece planes de mejora. |
| Resumen en portugués | Introdução: enfrentar as atuais transformações nas diversas áreas da sociedade exige uma educação superior de qualidade. Objetivo: promover o desenvolvimento da qualidade nas Instituições de Ensino Superior através da implementação de sistemas próprios de autoavaliação e autorregulação. Metodologia: foi realizado um estudo descritivo baseado na busca de informações sobre processos de autoavaliação e autorregulação em Instituições de Ensino Superior. Isto permitiu o desenvolvimento de um quadro teórico conceptual e a identificação das principais características da autoavaliação e da autorregulação institucional. Resultados: evidenciou-se que a autoavaliação institucional constitui um compromisso com a melhoria da qualidade educacional; identifica os pontos fortes e fracos da instituição e requer a participação de todos os atores universitários e garante uma avaliação mais completa, comprometida e objetiva. Conclusão: a autoavaliação para fins de melhoria contínua avalia o desempenho institucional. É um processo de formação que envolve todos os atores universitários. A autorregulação representa um processo de revisão constante e sistemático visando a melhoria contínua da qualidade, que estabelece planos de melhoria. |
| Palabras clave: | calidad, evaluación institucional, autoevaluación, autorregulación |
| Keyword: | quality, institutional evaluation, self-assessment, self-regulation |
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