| Revista: | Espaco amerindio |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000491648 |
| ISSN: | 1982-6524 |
| Autores: | Lopez, Flor Magali Aguilar1 Norder, Luiz Antonio2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Programa de Pos-graduacao em Ecologia e Recursos Naturais, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Sao Carlos, Programa de Pos-Graduacao em Agroecologia e Desenvolvimento Rural, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 11-38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This work analyzes the interpretations of the Kaingang population of the Apucaraninha Indigenour Land (Tamarana/PR) about the implementation of the Benedito Rokag Public School and makes a comparison with the previous period, when they had to follow up their secondary studies in a school located in the nearest district. Literature review, semi-structured interviews and direct observation were the instruments used for data collection and analysis. Field research results indicated the main difficulties of indigenous students to study in high schools in a nearby rural district, mainly the prejudice, as well as the key benefits and challenges associated with the implementation of the school inside the indigenous land. It is underlined the importance of school in the indigenous land for (re)construction of social and cultural identity of youth |
| Resumen en portugués | Este texto analisa as interpretações da população kaingang da Terra Indígena Apucaraninha (Tamarana/PR) sobre a criação do Colégio Estadual Indígena Benedito Rokag, situado no interior da aldeia, e realiza uma comparação com o período anterior, quando os indígenas se deslocavam até a sede do distrito mais próximo para cursar o ensino médio. A revisão bibliográfica, a entrevista semiestruturada e a observação direta foram os instrumentos utilizados para a coleta e análises de dados. Os resultados da pesquisa de campo indicaram as principais dificuldades dos alunos indígenas para cursar o ensino médio em um distrito rural no entorno da Terra Indígena, entre as quais se destaca o preconceito, e também os principais benefícios e desafios associados à implementação do Colégio no interior da aldeia, com destaque para a importância da escola para a (re)construção da identidade social e cultural dos jovens indígenas |
| Disciplinas: | Antropología, Educación |
| Palabras clave: | Etnología y antropología social, Educación media y media superior, Brasil, Educación escolar, Identidad, Movimientos indígenas, Discriminación, Colegio Estadual Indigena Benedito Rokag, Kaingang |
| Texto completo: | https://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/66580/39727 |
