| Revista: | Enfermería universitaria |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000447335 |
| ISSN: | 1665-7063 |
| Autores: | Campillay Campillay, M1 Dubó Araya, P1 Rivas Rivero, E2 Calle Carrasco, A3 Aguilera Ángel, D1 Ponce Pimentel, F1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Atacama, Facultad Ciencias de la Salud, Copiapó. Chile 2Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina, Temuco, Araucanía. Chile 3Universidad de Atacama, Facultad Ciencias de la Salud, Copiapó. Chile |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 117-129 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Introducción: Los MakerNurse son laboratorios que recogen la tradición del inventor giro sin tornillo y tecnologías de la información de alcance global. En este espacio disruptivo se ha implementado un taller lectivo para la enseñanza de la innovación y el emprendimiento en estudiantes de enfermería y otras carreras de la salud. Objetivo: Evaluar la experiencia de instalar un MakerNurse en la carrera de enfermería de la Universidad de Atacama. Metodología: Se utiliza el estudio de caso con abordaje cualitativo-cuantitativo (CUAL-cuan) con mayor énfasis en lo cualitativo. La fase cuantitativa es descriptiva transversal, y la fase cualitativa es interpretativa con categorías a priori para resaltar aspectos de la instalación del laboratorio. Se utilizaron los datos correspondientes a los cursos realizados y a los proyectos adjudicados. Discusión: Los principales usuarios de los laboratorios a nivel global son jóvenes de menos de 20 años, nativos tecnológicos, con capacidad para generar redes de comunicación global. El MakerNurse proporciona un espacio de enseñanza-aprendizaje en diseño y fabricación de prototipos, rediseño de procesos clínicos y formulación de proyectos para lograr mejores cuidados. Resultados: El laboratorio MakerNurse dicta talleres sobre innovación y emprendimiento de manera regular, y como resultado se han generado 48 proyectos de variadas temáticas, 6 de estos lograron adjudicación de fondos del Ministerio de educación. Conclusión: El laboratorio MakerNurse ha sido una buena estrategia para desarrollar competencias en innovación y emprendimiento estudiantil en enfermería |
| Resumen en inglés | Introduction: MakerNurse are labs which follow the tradition of turn without bolt and information technologies with worldwide reach. In our space, a workshop has been established to foster teaching innovation and entrepreneurship to students of health sciences, including nursing. Objective: To assess the experience of implementing a MakerNurse lab in the nursing program of the University of Atacama, Chile. Methodology: Case study with a qualitative-quantitative approach. The quantitative methodology is descriptive and transversal. The qualitative methodology is pre and post lab implementation interpretation. Data on given courses and accepted projects were used. Discussion: The main users of this kind of labs are students around 20 years old and who are knowledgeable in technology and communication networks. The MakerNurse lab offers a teaching-learning space to design prototypes, refine clinical processes, and create projects, all aimed at improving healthcare. Results: From the implementation of the MakerNurse lab, 48 projects with diverse objectives have been generated. Six of these projects have received funding from the Ministry of Education. Conclusion: The MarkerNurse lab has been a good strategy to develop competencies in innovation and entrepreneurship among nursing students |
| Resumen en portugués | Introdução: Os MakerNurse são laboratórios que reúnem a tradição do inventor twist sem parafuso e tecnologias de informação de alcance global. Neste espaço disruptivo foi implementada uma oficina letiva para o ensino da inovação e o empreendedorismo em estudantes de enfermagem e outras carreiras de saúde. Objetivo: Avaliar a experiência de instalação de um MakerNurse na carreira de enfermagem da Universidade de Atacama. Metodologia: Foi utilizado o estudo de caso com abordagem qualitativo-quantitativa (CUAL-cuan) com maior ênfase na qualitativa. A fase quantitativa é descritiva transversal, e a fase qualitativa é interpretativa com categorias a priori para destacar aspectos da instalação do laboratório. Foram utilizados os dados correspondentes aos cursos realizados e aos projetos premiados. Discussão: Os principais usuários dos laboratórios em nível global são jovens menores de 20 anos, nativos tecnológicos, com capacidade para gerar redes de comunicação global. A MakerNurse proporciona um espaço de ensino-aprendizagem em desenho e fabricação de protótipos, redesenho de processos clínicos e formulação de projetos para conseguir melhores cuidados. Resultados: O laboratório MakerNurse ministra oficinas sobre inovação e empreendedorismo de forma regular, e como resultado foram gerados 48 projetos de diversas temáticas, 6 deles conseguiram concessão de fundos do Ministério de educação. Conclusão: O laboratório MakerNurse tem sido uma boa estratégia para desenvolver competências em inovação e empreendedorismo discente em enfermagem |
| Disciplinas: | Medicina, Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Didáctica, Innovación educativa, Educación en enfermería, Creatividad |
| Keyword: | Higher education, Didactics, Educational innovations, Nursing education, Creativity |
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