| Revista: | Educitec |
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| Número de sistema: | 000562681 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Martins, Danielle Juliana Silva1 Oliveira, Helinando Pequeno de2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal do Sertão Pernambucano, 2Universidade Federal do Vale do São Francisco, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 9 |
| Paginación: | 205923-205923 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This work consists of a study inspired by physicist Richard Feynman about the Teaching of Physics in High Schools, of the mid-21st century, highlighting the importance of the contextualization with the student´s territorial reality. The research was carried out through observation of remote classes from May to December of 2021 and interviews with physics professors in the city of Petrolina-PE, Brazil. It is evident the need for professors to be able to review their practices, apply contextualization, use experiments, and avoid memorization activities, reaffirming the importance of building contextualized practices as the basis for a teaching of Physics that allows the student to understand the application of concepts, as well as phenomena within everyday life and expand scientific thinking. |
| Resumen en español | Este trabajo consiste en un estudio a la luz de las ideas del físico Richard Feynman sobre la Enseñanza de la Física en la Educación Secundaria en el siglo XXI, con enfoque en la importancia de la contextualización con la realidad territorial de la que forma parte el estudiante. Para ello, la investigación fue realizada a través de la observación de clases a distancia de mayo a diciembre de 2021 y entrevistas con profesores de Física de Petrolina-PE. Se evidenció que los docentes necessitan revisar sus prácticas, aplicar la contextualización, utilizar experimentos y evitar actividades de memorización, reafirmando la importancia de construir prácticas contextualizadas com base para la enseñanza de la Física que permita a los estudiantes comprender la aplicación de conceptos, así como fenómenos dentro de la vida cotidiana. La vida y ampliar el pensamiento científico. |
| Resumen en portugués | Este trabalho foi desenvolvido à luz das ideias do físico Richard Feynman, com o intuito de analisar o Ensino de Física no Ensino Médio, no século XXI, com foco na importância da contextualização com a realidade territorial em que o aluno se insere. Para tanto, a pesquisa foi realizada por meio da observação de aulas remotas nos meses de maio a dezembro de 2021 e entrevista com professores de Física, de Petrolina-PE. Evidenciou-se a necessidade de que os docentes possam rever suas práticas, aplicarem a contextualização, utilizarem experimentos e de evitarem atividades de memorização, reafirmando a importância de se construir práticas contextualizadas como a base para um ensino de Física que possibilite ao aluno compreender a aplicação dos conceitos, assim como, dos fenômenos dentro do cotidiano e amplie o pensar científico. |
| Palabras clave: | Enseñanza de la Física, Richard Feynmann, Contextualización |
| Keyword: | Physics Teaching, Richard Feynman, Contextualization |
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