| Revista: | Educitec |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562749 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Silva, Iasmim Ferreira da1 Felicio, Cinthia Maria1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | N: |
| Paginación: | 191222-191222 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article aims a better comprehension of pedagogical mediation process used Digital Technologies of Information and Communication(DTIC) based on the contributions of the Historical-Cultural Theory(HCT) to overcome the teaching-learning process dichotomy in the Vocacional and Technologic Education(VTE).This is a bibliographical investigation based on theorists who is reflecting on teaching work,educational practices, Digital Technologies of Information and Communication (DTIC), thinking about proposals about integral formation like allied to process of learning development and humanized formation of the students This is a bibliographical investigation based on theorists that are reflecting on teaching work,educational practices and the role of Digital Technologies of Information and Communication (DTIC) in this process, thinking about proposals of integral formation as allied to process of learning development and humanized relationships in scholar community.The relationship of these dimensions aimed at teaching presupposes a teacher mediation between the student and information to construct a knowledge in a dialogical process. We believe in need of the teachers in to responsibility in their pedagogical action has in social, cultural and affective terms, for the humanization of that they teach.The educational practice that has been supported by new technologies suggest new methodologies that meet the needs of students and improve an integral development of them.Thus, the role of the other and the relationships need be mediate by technologies and must be contemplated intersubjective and intra-subjective aspects that will be thought and related in a strategic way by the teacher aware of his role in the formation of a school culture. |
| Resumen en portugués | Esse trabalho tem o objetivo de buscar uma maior compreensão do processo de mediação pedagógica nas concepções e interações educativas com as TDICs a partir das contribuições da Teoria Histórico-Cultural (THC) para a superação da dicotomia do ensino-aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). É uma investigação bibliográfica embasada em teóricos que tecem reflexões sobre trabalho docente, práticas educativas, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), pensando propostas de formação integral como aliadas ao processo de desenvolvimento da aprendizagem e formação humana. A articulação dessas dimensões voltadas ao ensino pressupõe uma mediação entre aluno e informação para construção do conhecimento junto ao professor em uma relação dialógica. Evidenciamos ainda, a necessidade de conscientização do professor sobre a responsabilidade que sua ação pedagógica pode apresentar, tanto no social, cultural e no afetivo para humanização daquilo que ensina. A prática educativa respaldada por novas tecnologias sugere novas metodologias que atendam às necessidades dos alunos e propiciem um desenvolvimento integral de cada um deles. Assim, o papel do outro e das relações mediadas pelas tecnologias precisam contemplar aspectos intersubjetivos e intrassubjetivos que serão pensados e relacionados de forma estratégicas pelo professor consciente de seu papel na formação de uma cultura escolar que favorece a autonomia e o respeito aos conhecimentos sociais e culturalmente construídos, como ponto de partida para enculturação e desenvolvimento integral de seus alunos. |
| Keyword: | Professional qualification, Educational technology, Work and education |
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