Espaço não formal amazônico Museu da Amazônia como oportunidade de aprendizado no ensino da Química para o nível médio
Título del documento: Espaço não formal amazônico Museu da Amazônia como oportunidade de aprendizado no ensino da Química para o nível médio
Revista: Educitec
Base de datos:
Número de sistema: 000562699
ISSN: 2446-774X
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal do Amazonas,
Año:
Volumen: 9
Paginación: 218123-218123
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en inglés Since school alone does not meet current demands, formal education needs to use new teachingapproaches. In this context, the non-formal learning space complements the formal space. This articleanalyzes how the use of the amazonian natural environment Museu da Amazônia (MUSA) isconfigured as a learning opportunity in high school chemistry classes, in order to verify the perceptionsof Basic Education students with the non-formal environment of learning. For this, the research hasinvolved third year high school students from the state public network and the MUSA, located at ZonaNorte, Manaus-AM. The data have been collected through observations, questionnaire, andconversation round. These instruments have been analyzed using Textual Discourse Analysis. It hasbeen possible to show that the use of this natural environment has great potential for chemistryactivities, in such a way as to enable an articulation between formal and non-formal education,besides contributing to more interesting classes and providing social interaction. It has been identifiedthat, if well exploited, it can positively impact teaching and learning. Furthermore, this space hasshown potential to be applied to different school levels and knowledge areas.
Resumen en español Dado que la escuela por sí sola no es capaz de satisfacer las demandas actuales, la educaciónformal necesita utilizar nuevos enfoques pedagógicos. En este contexto, el espacio no formal deaprendizaje complementa al espacio formal. Este artículo analiza cómo el uso del espacio naturalamazónico Museu da Amazônia (MUSA) se configura como una oportunidad de aprendizaje en lasclases de química para la educación secundaria, con el fin de verificar las percepciones de losestudiantes de la Educación Básica respecto al entorno no formal de aprendizaje. Para ello, lainvestigación involucró a estudiantes del tercer año de la educación secundaria de la red públicaestatal y el MUSA, ubicados en la Zona Norte de Manaos-AM. Los datos fueron recolectados pormedios de observaciones, cuestionarios y rueda de conversación. Se realizó un análisis de estosinstrumentos por medios de un Análisis Textual Discursivo. Fue posible evidenciar que el uso de esteambiente natural tiene gran potencial para las actividades de química, de manera que posibilita unaarticulácion entre la educación formal y no formal, además de contribuir a que las clases sean másinteresantes y proporcionar la interacción social. Se constató que, si es bien explorado, puedeimpactar positivamente en la enseñanza y el aprendizaje. Además, este espacio también demostrópotencial para ser aplicado a diferentes niveles educativos y áreas de conocimiento.
Resumen en portugués Visto que a escola sozinha não atende as demandas atuais, a educação formal necessita utilizar novas abordagens de ensino. Nesse contexto, o espaço não formal de aprendizagem complementa o espaço formal. Este artigo analisa como o uso do espaço natural amazônico Museu da Amazônia (MUSA) se configura como oportunidade de aprendizado nas aulas de química para o ensino médio, de modo a verificar as percepções dos estudantes da Educação Básica com o ambiente não formal de aprendizagem. Para isso, a pesquisa envolveu estudantes do terceiro ano do ensino médio da rede pública estadual e o MUSA, localizados na Zona Norte, Manaus-AM. Os dados foram coletados por meio de observações, questionário e roda de conversa. Realizou-se a análise desses instrumentos por meio da Análise Textual Discursiva. Foi possível evidenciar que o uso deste ambiente natural possui ótimo potencial para atividades de química, de modo que viabilize uma articulação entre o ensino formal e o não formal, além de contribuir com aulas mais interessantes e propiciar interações sociais. Identificou-se que, se bem explorado, pode impactar positivamente o ensino e aprendizagem. Além disso, este espaço demonstrou potencialidades de ser aplicado para diferentes níveis escolares e áreas de conhecimento.
Palabras clave: Educácion no formal. Educación secundaria. Química.
Keyword: Non-formal Education. High school. Chemistry.
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