| Revista: | Educitec |
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| Número de sistema: | 000562695 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Freitas, MSc. Emília Cristina Benevides de1 Tavares, Kátia Cristina do Amaral1 Rabello, Cíntia Regina Lacerda2 Spiegel, Dra. Carolina Nascimento2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2Universidade Federal Fluminense, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 9 |
| Paginación: | 214923-214923 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Facebook is the world's leading social network, and according to Statista, by 2022 it will have surpassed 2.96 billion active users. Moreover, it is an interactive, collaborative tool, with possibilities of sharing links, videos, documents, among others. Aware of the possibilities of social networks, teachers from different disciplines have been developing their practices using Facebook as an edutainment tool. This study aims to present the results of the process of incorporation of Facebook as one of the virtual environments of the Anatomy discipline, seeking to understand the possible contributions of a social network linked to the teaching and learning of Anatomy. The methodology chosen was practical action research, which allows the researcher to choose pedagogical practices based on his experiences and the needs of his students. A qualitative approach was used, with some quantitative data, about the use of a social network as a virtual learning environment for Physical Education undergraduates at a federal university located in the city of Rio de Janeiro. Data generation was done by means of participant online observation, interactions performed in the social network environment, and a questionnaire to assess students' perception of learning. The students evaluated positively the use of Facebook in the teaching and learning process. As a social network used as an educational environment, it promoted greater interaction between individuals and ended up spontaneously creating a learning community composed of students, former students and teachers. |
| Resumen en español | Facebook es la principal red social del mundo y, según Statista, en 2022 habrá superado los 2.960 millones de usuarios activos. Además, es una herramienta interactiva y colaborativa, con posibilidades de compartir enlaces, videos, documentos, entre otros. Conscientes de las posibilidades de las redes sociales, profesores de diferentes disciplinas han desarrollado sus prácticas utilizando Facebook como herramienta de edutainment. Este estudio tiene como objetivo presentar los resultados del proceso de incorporación de Facebook como uno de los entornos virtuales de la disciplina de Anatomía, buscando comprender los posibles aportes de una red social vinculada a la enseñanza y aprendizaje de la Anatomía. La metodología elegida fue la investigación acción práctica, que permite al investigador elegir las prácticas pedagógicas a partir de sus experiencias y de las necesidades de sus alumnos. Se utilizó un enfoque cualitativo, con algunos datos cuantitativos, sobre el uso de una red social como entorno virtual de aprendizaje para los estudiantes de grado de Educación Física en una universidad federal ubicada en la ciudad de Río de Janeiro. La generación de datos se realizó mediante la observación participante en línea, las interacciones realizadas en el entorno de la red social y un cuestionario para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje. Los estudiantes evaluaron positivamente el uso de Facebook en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como red social utilizada como entorno educativo, promovió una mayor interacción entre los individuos y acabó creando espontáneamente una comunidad de aprendizaje compuesta por alumnos, ex alumnos y profesores. |
| Resumen en portugués | O Facebook é o líder mundial no ranking das redes sociais, e, de acordo com o site Statista, em 2022, ultrapassou 2,96 bilhões de usuários ativos. Além disso, é uma ferramenta interativa, colaborativa, com possibilidades de compartilhamentos de links, vídeos, documentos, entre outros. Atentos às possibilidades das redes sociais, docentes de diferentes disciplinas vêm desenvolvendo suas práticas utilizando o Facebook como uma ferramenta de edutenimento. Este estudo tem por objetivo apresentar os resultados do processo de incorporação do Facebook como um dos ambientes virtuais da disciplina de Anatomia, buscando entender as possíveis contribuições de uma rede social vinculada ao ensino e aprendizagem de Anatomia. A metodologia escolhida foi a pesquisa-ação prática, que permite ao pesquisador escolher as práticas pedagógicas baseadas nas suas experiências e nas necessidades dos seus alunos. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com alguns dados quantitativos, sobre o uso de uma rede social como ambiente virtual de aprendizagem para licenciandos em Educação Física, em uma universidade federal localizada no Município do Rio de Janeiro. A geração de dados foi feita por meio da observação on-line participante, das interações realizadas no ambiente da rede social e por um questionário para avaliar a percepção dos alunos sobre o aprendizado. Os discentes avaliaram positivamente o uso do Facebook no processo de ensino e aprendizagem. Por ser uma rede social utilizada como ambiente educacional, esta promoveu uma maior interação entre os indivíduos e acabou criando espontaneamente uma comunidade de aprendizagem composta por alunos, ex-alunos e professores. |
| Resumen en portugués | O Facebook é líder mundial no ranking das redes sociais e, segundo o Statista, em 2022, ultrapassou os 2,96 mil milhões de utilizadores ativos. Além disso, é uma ferramenta interativa e colaborativa, com possibilidades de partilha de links, vídeos, documentos, entre outros. Atentos às possibilidades das redes sociais, professores de diferentes disciplinas têm vindo a desenvolver as suas práticas utilizando o Facebook como ferramenta para a educação. Este estudo pretende apresentar os resultados do processo de incorporação do Facebook como um dos ambientes virtuais da disciplina de anatomia, procurando compreender os possíveis contributos de uma rede social ligada ao ensino e aprendizagem da Anatomia. A metodologia escolhida foi a pesquisa-ação prática, que permite ao investigador escolher práticas pedagógicas baseadas nas suas experiências e necessidades dos seus alunos. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com alguns dados quantitativos, sobre a utilização de uma rede social como ambiente de aprendizagem virtual para licenciados em Educação Física, numa universidade federal localizada na cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram recolhidos através da observação online dos participantes, das interações realizadas no ambiente da rede social e de um questionário para avaliar a percepção da aprendizagem dos alunos. Os alunos avaliaram positivamente o uso do Facebook no processo de ensino e aprendizagem. Por ser uma rede social usada como ambiente educativo, promoveu uma maior interação entre indivíduos e acabou por criar espontaneamente uma comunidade de aprendizagem composta por alunos, antigos alunos e professores. |
| Palabras clave: | Entorno virtual de aprendizaje, . Educación Física, Enseñanza |
| Keyword: | Virtual learning environment, Physical Education, Teaching |
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