| Revista: | Educitec |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562752 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Salomão, Silvana Tabosa1 Pedro, Neuza Sofia Guerreiro2 |
| Instituciones: | 1Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará, 2Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | N: |
| Paginación: | 194522-194522 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This quasi-experimental study examines the effectiveness of gamified and interactive activities in the teaching and learning of grammar in an English for Specific Purposes course aimed at reading academic texts. The research was carried out in 2020 with the participation of 26 students in the area of Education (undergraduate and graduate) of the Federal University of Pará-Brazil. The course was created following the guidelines coming from studies on the insertion of gamified and interactive activities in teaching and learning and the instructional design. The learning activities were made available in the university Moodle (including the tools H5P and Hot Potatoes) and on the free Duolingo for Schools website/app. Data were collected before (pretest) and at the end of the course (posttest and Duolingo for Schools Spreadsheet). The statistical analyses comparing the means scores showed favorable results regarding the effects of the technologies used for student learning. The study was finalized with the obtaining of positive answers regarding the hypotheses investigated on learning English grammar. |
| Resumen en español | Este estudio cuasi-experimental examina la efectividad de las actividades gamificadas e interactivas en la enseñanza y el aprendizaje de la gramática en un curso en línea de Inglés para Fines Específicos destinado a la lectura de textos académicos en el campo de la educación. La investigación, realizada en 2020, contó con la participación de 26 estudiantes del área de Educación (graduación y posgrado) de la Universidad Federal de Pará-Brasil. El curso fue creado siguiendo lineamientos originarios de investigaciones sobre la inserción de actividades gamificadas e interactivas en la enseñanza y el aprendizaje y sobre el diseño instruccional. Las actividades de aprendizaje estuvieron disponibles en el Moodle de la universidad participante (incluidas las herramientas H5P y Hot Potatoes) y en el sitio web/aplicación gratuito Duolingo for Schools. Los datos fueron recogidosantes (pretest) y al final del curso (posttest y hoja de trabajo de Duolingo for Schools). Los análisis estadísticos que comparan las medias revelaron resultados beneficiosos sobre los efectos de las tecnologías utilizadas para el aprendizaje de los estudiantes. El estudio finalizó con respuestas positivas respecto a las hipótesis investigadas sobre el aprendizaje de la gramática inglesa. |
| Resumen en portugués | Este estudo quasi-experimental examina a efetividade de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de Inglês para Fins Específicos dirigido para a leitura de textos acadêmicos na área de Educação. A investigação, realizada em 2020, contou com a participação de 26 estudantes da área de Educação (graduação e pós-graduação) da Universidade Federal do Pará-Brasil. O curso foi criado seguindo as orientações provenientes de pesquisas sobre a inserção de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem e sobre design instrucional. As atividades de aprendizagem foram disponibilizadas no Moodle da universidade participante (incluindo as ferramentas H5P e Hot Potatoes) e no site/app gratuito Duolingo for Schools. Os dados foram coletados antes (pré-teste) e ao final do curso (pós-teste e Planilha do Duolingo for Schools). As análises estatísticas comparando as médias revelaram resultados benéficos sobre os efeitos das tecnologias utilizadas para a aprendizagem dos estudantes. O estudo foi finalizado com a obtenção de respostas positivas referentes às hipóteses investigadas sobre a aprendizagem de gramática inglesa. |
| Palabras clave: | Actividades gamificadas e interactivas, Gramática, Inglés para Fines Específicos |
| Keyword: | Gamified and interactive activities, Grammar, English for Specific Purposes |
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