| Revista: | Educitec |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562736 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Teixeira, Michele Rodrigues1 Filho, Nemésio Freitas Duarte1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | N: |
| Paginación: | 186322-186322 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The present work presents the contributions of a didactic sequence (DS) on gender and sexuality, based on elements of comic books (comics) and electronic games, as a path for the integral formation of students of Professional and Technological Education. The DS aimed to bring the theme closer to the cultural interests of students, promote biological, social, and historical knowledge intrinsic to the proposed content, in addition to contributing to the integral education of students. The procedure adopted was the case study and the production of data was carried out through an initial perception questionnaire, records of students' interventions throughout the DS, and an evaluative questionnaire. The data produced were treated statistically, when quantitative, and by the method of content analysis and categorization, when qualitative. As a form of validation, the educational product was applied in the context of Integrated High School. The results indicate that the choice of these media proved to be adequate as contextualizing and motivating elements, in addition to promoting evolution in the perception and positioning of students in relation to gender and sexuality in electronic games and comics. |
| Resumen en portugués | O presente trabalho apresenta as contribuições de uma sequência didática (SD) sobre gênero e sexualidade, pautada em elementos de histórias em quadrinhos (HQ) e jogos eletrônicos, como um caminho para a formação integral dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A SD teve como objetivo aproximar a temática aos interesses culturais dos estudantes, promover conhecimentos biológicos, sociais e históricos intrínsecos ao conteúdo proposto, além de contribuir para a formação integral dos estudantes. O procedimento adotado foi o estudo de caso e a produção de dados foi realizada por meio de questionário de percepção inicial, registros das intervenções dos estudantes ao longo da SD e questionário avaliativo. Os dados produzidos foram tratados estatisticamente quando quantitativos e pelo método de análise de conteúdo e categorização, quando qualitativos. Como forma de validação, o produto educacional foi aplicado no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI). Os resultados indicam que a escolha destas mídias se mostrou adequadas como elementos contextualizadores e motivadores, além de promover evolução na percepção e posicionamento dos estudantes em relação à gênero e sexualidade nos jogos eletrônicos e HQs. |
| Keyword: | Gender discrimination, Education and employment, Media education |
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