| Revista: | Educar em revista |
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| Número de sistema: | 000548377 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Pietri, Émerson de1 |
| Instituciones: | 1Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Número: | 56 |
| Paginación: | 243-258 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Historicamente, a produção literária brasileira, em sua função de constituição de uma cultura escrita com base no tratamento estilístico dos recursos linguísticos em circulação na heterogeneidade social, materializou representações sobre a formação do processo de escolarização do ensino de língua materna no país, com o que se compuseram documentos para uma memória da educação linguística no Brasil. Com o objetivo de conhecer os modos de constituição da escola e do ensino de português, no Brasil, e considerada a produção literária como fonte de dados para esse processo investigativo, observa-se, neste estudo, a representação da escola e do ensino de língua portuguesa em Infância, de Graciliano Ramos, obra em que se encontram registros do processo de institucionalização da educação e do ensino de língua num momento e numa localidade brasileiros. |
| Resumen en inglés | In this paper, literary representations of Brazilian school and of the teaching of Portuguese are observed. For the analysis presented in this work, literary text is not considered as only a registration of historical facts, but also as a product of writer's formal solutions in his task to configure language as a discursive object. In this way, a chapter of Graciliano Ramos' Childhood is analyzed in order to characterize a specific moment of Portuguese teaching history in Brazil: the first Republican period and its project for public Education, in the last years of the 19th century and first decades of the 20th. |
| Keyword: | Portuguese research and teaching, Formation and memory, Literature, Literacy, Stylistics, Discourse |
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