| Revista: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000528197 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Miki, Persida da Silva Ribeiro1 Maciel, Carlos César Macedo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas. Brasil |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present study has as a general objective to understand the criticisms built by Friedrich Nietzsche on democracy and its relations with Democratic School Management in Brazil. And as specific: contextualizing democracy in terms of its concept and history; to interpret democratic principles when confronting Nietzschean thinking; to analyze Brazilian Democratic School Management from a Nietzschean perspective. Reading, understanding and relating the ideas about Democratic School Management, presented in bibliographic and documentary studies, with Nietzsche’s criticisms of democracy, required a unique methodological path. At each moment of the research, the methodology revealed not only abstract interpretations, but a school reality that needs to be constantly re-analyzed, due to the political and institutional contradictions that directly affect democracy. Even though legally supported, school management has historically been shaped according to bourgeois democratic principles, adapted to a meritocratic bias that reflects the resentment of some and the joy of others |
| Resumen en portugués | O presente estudo tem como objetivo geral compreender as críticas construídas por Friedrich Nietzsche à democracia e suas relações com a Gestão Escolar Democrática no Brasil. E como específicos: contextualizar a democracia quanto ao seu conceito e história; interpretar os princípios democráticos sob o enfrentamento do pensamento nietzschiano; analisar a Gestão Escolar Democrática brasileira sob a perspectiva nietzschiana. Ler, compreender e relacionar as ideias sobre a Gestão Escolar Democrática, apresentadas nos estudos bibliográficos e documentais, com as críticas de Nietzsche sobre a democracia, necessitou de um percurso metodológico singular. Em cada momento da pesquisa, a metodologia revelou não somente interpretações abstratas, mas uma realidade escolar que necessita ser constantemente reanalisada, em decorrência das contradições políticas e institucionais que afetam diretamente a democracia. Mesmo amparada legalmente, a gestão escolar historicamente vem sendo moldada conforme os princípios democráticos burgueses, adaptada a um viés meritocrático que espelha o ressentimento de uns e o júbilo de outros |
| Disciplinas: | Ciencia política |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la política, Democracia, Gestión democrática, Nietzsche, Friedrich |
| Keyword: | History and philosophy of politics, Education, Democracy, Democratic management, Nietzsche |
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