| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548044 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Magina, Sandra1 Cazorla, Irene2 Gitirana, Verônica3 Guimarães, Gilda4 |
| Instituciones: | 1Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Brasil 2Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo. Brasil 3Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pós-graduação Educação Matemática e Tecnologia, Recife, Pernambuco. Brasil 4Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pós-graduação Educação Matemática e Tecnologia, Brasil |
| Año: | 2010 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 59-71 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | O presente estudo analisa concepções de estudantes e professores sobre média, tanto aquelas válidas quanto as alternativas, com validade para alguns casos. Um teste, em lápis e papel, composto de 3 questões foi elaborado e aplicado com 287 estudantes e professores brasileiros, dos quais: 54 eram alunos da 4ª série e 47 eram da 5ª série do ensino fundamental, 61 eram estudantes iniciantes e 82 eram estudantes concluintes do curso de pedagogia, e 43 eram professores das séries iniciais do ensino fundamental. O teste foi aplicado de forma coletiva, em sala de aula. Excetuando-se o grupo de professores, todos os grupos tendem a confundir média com adição dos valores ou com o valor máximo. Os resultados mostram que, apesar da evolução no entendimento do conceito de média em relação ao nível de escolaridade, algumas confusões ainda são identificadas entre o grupo de professores. |
| Resumen en inglés | The present study aims to analyze students and teachers conceptions and misconceptions of average. A paper and pencil test, comprised of three questions, was designed. 287 Brazilian students and teachers undertook the test. They were: 54 pupils from 4th grade, 47 from 5th grade, 61 students beginning undergraduation on Pedagogy, 82 students finishing their undergraduation on Pedagogy and 43 elementary school teachers. The test was undertaken in a collective way. Excepting to the teachers group, all the groups tend to confuse average to addition of the values, or to the maximum value. The result points that, in spite of an evolution on the understanding of the concept of average according to the educational level of the groups, some misconceptions are found within the teachers' group. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía |
| Keyword: | Specific topics on Education, Statistics literacy, Average, Misconception, Diagnostic Study, Pedagogy |
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