| Revista: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000528207 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Santos, André Vitor Fernandes dos1 Marsico, Juliana2 Oliveira, Cecília Santos de3 |
| Instituciones: | 1Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 3Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués, inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The verification and subsequent certification of knowledge developed by youths and adults has historically been done through supplementary examinations and, since the early 2000s, through the National Examination for the Certification of Youth and Adult Skills (Encceja). We present here a reflection on how knowledge related to the school subject of Science is addressed in this examination. Our concern is over the relationship between knowledge and experience and the role that language plays in the expression of this knowledge. Our interest lies in conducting an exercise, considering the context of the circulation of the National Common Curricular Base (BNCC) to visualize how the discourses that comprise these documents allow us to question the place of the specific characteristics of the subjects of Youth and Adult Education (YAE) in the production of what counts as knowledge |
| Resumen en portugués | A verificação e posterior certificação de conhecimentos elaborados por sujeitos jovens e adultos é papel historicamente desempenhado por exames supletivos e, desde o início dos anos 2000, por meio do Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos - o Encceja. Apresentamos aqui uma reflexão acerca da forma como os conhecimentos relacionados à disciplina escolar Ciências são mobilizados nesse exame. Nossa preocupação se remete à relação entre conhecimento e experiência e ao papel que a linguagem assume na expressão de tais conhecimentos. Interessa aqui realizar um exercício, considerando o contexto de circulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de visibilizar a forma pela qual os discursos que compõem tais documentos permitem-nos questionar o lugar da especificidade dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na produção daquilo que conta como conhecimento |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), Evaluación, Plan de estudios |
| Keyword: | Educational policy and planning, Youth and Adult Education, Assessment, Curriculum |
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