| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000453167 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Almeida, Daniel Manzoni de1 |
| Instituciones: | 1Faculdades Metropolitanas Unidas, Escola da Saude, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Número: | 62 |
| Paginación: | 295-308 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | One of the main legacies of the rationalist thought of René Descartes (1596-1650) is embodied in the concept of Cogito. Here, the purpose was to develop an analysis of the main arguments in the classical texts of the first and second Meditations and expose the web of arguments that form the Cogito concept body in order to structure a teaching sequence. In the first part of the article is the exposure of Cartesian arguments of senses, dreams, the deceivable God, extension as Data; the idea of evil Demon as Justification; and the idea of the Cogito Conclusion: "I think, therefore I am". The second part is the Cogito idea construction as a teaching model. The hypothesis is that this structure can serve as teaching practice in primary school Philosophy classes stimulating argumentation and discussions about the Cartesian work |
| Resumen en portugués | Uma das principais heranças do pensamento racionalista de René Descartes (1596-1650) está materializada no conceito do Cogito. A proposta aqui foi desenvolver uma análise dos principais argumentos dos dois primeiros textos clássicos da obra Meditações e expor a trama de argumentos que formam o corpo do conceito do Cogito com o objetivo de estruturar uma sequência didática. Na primeira parte do artigo está a exposição dos argumentos cartesianos dos sentidos, dos sonhos, do Deus enganador, de extensão como Dados; a ideia do Gênio maligno como Justificativa; e a Conclusão da ideia do Cogito: "penso, logo existo". A segunda parte está na construção da ideia do Cogito como modelo didático. A hipótese é que essa estrutura possa servir como prática didática nas aulas de Filosofia do ensino básico estimulando a argumentação e as discussões sobre a obra cartesiana |
| Disciplinas: | Educación, Filosofía |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Doctrinas y corrientes filosóficas, Argumentación, Enseñanza, Enseñanza de la filosofía, Descartes, René |
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