| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349505 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Pretto, Nelson de Luca1 Riccio, Nicia Cristina Rocha1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educacao, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | May-Ago |
| Número: | 37 |
| Paginación: | 153-169 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The paper focuses on the continuing education of university lecturers considering the presence of digital information and communication technologies and the boom of distance education usage in Brazil. The paper starts with an overview of the expansion of higher education based on the use of distance education courses in the country. We examine the necessary changes in higher education considering the emergence of cyberculture. The paper discusses the importance of understanding digital networks as structuring new communicational, training and learning practices. We argue the importance of public policies that seek to democratize access to these technologies. Continuing university education in this context is discussed from the point of view of lecturers' own experience as a learning process, emphasizing the experience of teaching online as part of the necessary immersion into the world of cyberculture |
| Resumen en portugués | O artigo discute a formação continuada do professor universitário face à presença das tecnologias digitais de informação e comunicação e à explosão do uso da educação a distância no país. Para tal, parte-se de uma visão geral da expansão do ensino superior no país centrado na oferta de cursos a distância para analisar as necessárias transformações desse nível de ensino em função da cibercultura. Assim, o artigo aborda a importância da compreensão das tecnologias digitais em rede como estruturantes de novas práticas comunicacionais, de formação e aprendizagem, com a necessidade de políticas públicas que visem à democratização do acesso a essas tecnologias. A formação continuada do professor universitário, nesse contexto, é analisada sob o ponto de vista da experiência do mesmo como processo formativo, dando ênfase à experiência da docência online como parte da necessária imersão no universo da cibercultura |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Tecnología de la información, Educación a distancia, Formación docente, Profesores universitarios, Educación continua, Experiencia |
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