| Revista: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530567 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Lopes, Amelia1 Menezes, Isabel1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Porto. Portugal |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Sep-Oct |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 71 |
| Paginación: | 103-124 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper discusses dimensions of post-graduated education and their role in the construction of a sense of self as a researcher, based on data collected with post-graduation students from the University of Porto and the experience of both authors as directors of post-graduation courses in Educational Sciences. We particularly focus on relevant experiences in for a situated learning of research, including the institution of research communities of practice that include professors, supervisors, researchers and post-graduation students and that can contribute to the progressive development of how-to-do research |
| Resumen en portugués | Este artigo discute os processos envolvidos na formação pós-graduada e o seu papel na construção de um sentido de si como investigador. Tendo como base dados recolhidos junto de estudantes de pós-graduação da Universidade do Porto e a experiência das autoras na direção de programas de pós-graduação em Ciências da educação, analisam-se algumas experiências relevantes do ponto de vista de uma aprendizagem situada da investigação. Atende-se especialmente as formas e dispositivos que envolvem professores, supervisores, colegas e outros investigadores e que podem contribuir para o desenvolvimento progressivo do que-fazer da investigação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación de posgrado, Master, Doctorado, Investigación, Comunidades de práctica |
| Keyword: | Postgraduate education, Post-graduation, Master, PhD, Research, Research communities of practice |
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