| Revista: | Educación y ciudad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000443273 |
| ISSN: | 0123-0425 |
| Autores: | Gómez Torres , Francisco Hernando1 Niño Gutiérrez, Elizabeth Magaly2 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona. España 2Colegio "Antonio José de Sucre", Bogotá. Colombia |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 187-198 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Tomando como lente la identidad profesional, en esta investigación se explora el posicionamiento político del profesor en la educación secundaria, a partir del rol como unidad de análisis. A través de un examen de carácter cualitativo, de enfoque fenomenográfico, se indagó, mediante entrevista semiestructurada, a 20 profesores de dos campos disciplinares, Ciencias Sociales y Matemáticas, sobre las atribuciones asociadas a la función profesional, encontrando que existen dos formas en común para entender la actividad: como formadores y orientadores. Los resultados indican que hay determinados posicionamientos en el rol docente, cuyo énfasis se asocia a la perspectiva de política para la vida o del estilo de vida, como una dimensión individual de la política (Giddens, 1991) |
| Resumen en inglés | Taking professional identity like eyeglass, in this research is explored the political positioning of teachers in secondary school beginning with the teacher’s role as unit of analysis. Through a qualitative research, of phenomenographic approach was investigated by semistructured interview to 20 teachers in two disciplinary areas: Social Sciences and Mathematics, on the functions associated with the professional role, finding that there are two common ways understanding activity: as former and tutor. The results indicate that there are certain positions on the teacher’s role whose emphasis is associated with the political perspective or lifestyle, as an individual dimension of politics (Giddens 1991) |
| Resumen en portugués | Tomando identidade profissional como óculos, nesta pesquisa é explorado o posicionamento político dos professores na escola secundária que começa com o papel do professor como unidade de análise. Por meio de uma pesquisa qualitativa, de abordagem fenomenográfica foi investigado por meio de entrevista semi-estruturada para 20 professores em duas áreas disciplinares: Ciências Sociais e Matemática, sobre as funções associadas à função profissional, descobrindo que há duas maneiras comuns atividade compreensão: o ex e tutor. Os resultados indicam que há certas posições sobre o papel do professor, cuja ênfase está associada à perspectiva política ou estilo de vida, como uma dimensão individual da política (Giddens, 1991) |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media, Docentes, Politica, Estilo de vida, Identidad profesional, Rol educativo |
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