| Revista: | Educación y Ciencia (Tunja) |
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| Número de sistema: | 000552318 |
| ISSN: | 2805-6655 |
| Autores: | Lache, Angela1 |
| Instituciones: | 1Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 26 |
| Paginación: | 13784-13784 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | This article presents the results of the project "Pedagogical look at logical thinking in childhood", which is part of the research group Aión: Tiempo de Infancia, of the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. The objective was to promote logical thinking in students from five to six years of age in the transition grade of the Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. A documentary compilation was carried out that evidenced the importance of working on logical thinking in the classroom in the early education grades, which contributes to the development of thinking skills. The methodology used was action research, under the qualitative approach, with descriptive design. The study was developed in five phases. For the analysis of results, ATLAS.TI software was used to detail textual coding and to configure semantic networks that graph the relationships between codes and categories. It is concluded that logical thinking, from a philosophical perspective, promotes skills in children that contribute to reflection, argumentation and justification. |
| Resumen en español | El artículo presenta los resultados del proyecto Mirada pedagógica al pensamiento lógico en la infancia, adscrito al grupo de investigación Aión: Tiempo de Infancia, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. El objetivo fue potenciar el pensamiento lógico en estudiantes de cinco a seis años del grado transición de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. Se llevó a cabo una recopilación documental que evidenció la importancia de trabajar el pensamiento lógico en el aula en los grados de educación inicial, lo cual contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento. La metodología usada fue la investigación acción, bajo el enfoque cualitativo, con diseño descriptivo. El estudio se desarrolló en cinco fases. Para el análisis de resultados se usó el software ATLAS.TI para detallar la codificación textual y configurar redes semánticas que grafiquen las relaciones entre códigos y categorías. Se concluye que el pensamiento lógico, a partir de la perspectiva filosófica, promueve habilidades en los infantes que aportan a la reflexión, argumentación y justificación. |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta os resultados do projecto "O olhar pedagógico sobre o pensamento lógico na infância", que faz parte do grupo de investigação Aión: Tiempo de Infancia, da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. O objectivo era promover o pensamento lógico nos estudantes dos cinco aos seis anos de idade no grau de transição da Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. Foi realizada uma compilação documental para demonstrar a importância de trabalhar o pensamento lógico na sala de aula nos primeiros anos de escolaridade, o que contribui para o desenvolvimento das capacidades de pensamento. A metodologia utilizada foi a investigação de acção, sob uma abordagem qualitativa, com um desenho descritivo. O estudo foi desenvolvido em cinco fases. Para a análise dos resultados, o software ATLAS.TI foi utilizado para detalhar a codificação textual e para configurar redes semânticas que graficam as relações entre códigos e categorias. Conclui-se que o pensamento lógico, de uma perspectiva filosófica, promove competências nas crianças que contribuem para a reflexão, argumentação e justificação. |
| Palabras clave: | pensamiento, pensamiento lógico, habilidades de pensamiento, filosofía para niños |
| Keyword: | thinking, logical thinking, thinking abilities, philosophy for children |
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