Revista: | Educación química |
Base de datos: | PERIÓDICA |
Número de sistema: | 000425563 |
ISSN: | 0187-893X |
Autores: | Brunnert, Rainer Bohrmann Linde, Claudia Meuter, Nico Pereira Vaz, Nuno Spinnen, Sebastian Yurdanur, Yasemin Tausch, Michael W1 |
Instituciones: | 1Bergische Universitat Wuppertal, Wuppertal, Nordrhein-Westfalen. Alemania |
Año: | 2018 |
Periodo: | Ago |
Volumen: | 29 |
Número: | 3 |
Paginación: | 108-117 |
País: | México |
Idioma: | Inglés |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Descriptivo, divulgación |
Resumen en español | Se presentan cinco tutoriales en vídeo de acceso abierto sobre fotoquímica para la educación científica. Se dirigen especialmente a profesores y estudiantes, pero también pueden servir para hacer accesible la fotoquímica al público en general. El formato común de los cinco tutoriales es un diálogo entre el joven laico Niklas y un joven científico que lo introduce en diferentes temas de la fotoquímica. Estos temas corresponden a tres conceptos básicos comunes en la educación química mundial: estructura / propiedadrelaciones, equilibrio y energía. Se dan recomendaciones de enseñanza sobre cómo los tutoriales pueden ser beneficiosos para las lecciones de Ciencias |
Resumen en inglés | Five open access video tutorials concerning photochemistry for Science education are presented. They address especially teachers and students, but can serve also for making photochemistry accessible to the wide public. The common format of the five tutorials is a dialogue between the young layman Niklas and a young scientist who introduces him into different topics of photochemistry. These topics correspond to three common core concepts in worldwide Chemical education: structure/property-relationships, equilibrio, and energy. Teaching recommendations are given, as to how the tutorials can be beneficial for Science lessons |
Disciplinas: | Educación |
Palabras clave: | Didáctica, Tutoriales, Vídeos educativos, Fotoquímica |
Keyword: | Didactics, Tutorials, Educational videos, Photochemistry |
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