| Revista: | Educación química |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000425795 |
| ISSN: | 0187-893X |
| Autores: | Freitas Filho, João Rufino de1 Silva, Sírio Pereira da1 Souza, Cleiton Luiz da Silva1 Freitas, Ladjane Pereira da Silva Rufino de2 Freitas, Juliano Carlo Rufino de2 Freitas, Jucleiton José Rufino de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Quimica, Recife, Pernambuco. Brasil 2Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Educacao e Saude, Cuite, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Oct |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 282-294 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | Using the ideas of Bakhtin and inserting them in the broader frame of discursive studies, this paper analyzes the elements of discursive genres found in chemistry textbooks texts. Chemistry twelve books were analyzed, aimed at students of the first high school series of public and private schools. Three books have been recommended by the National Textbook Program ‒ PNLD/2012 and chosen by a large number of public school teachers. The object of the study was content Chemical Bonds. It was possible to identify recaps, calls and metaphors (the didactic genre elements); description, classification, explanation and definition (the scientific genre elements). The context element was just described in the analyzed books. The use of metaphor was predominant in the book H |
| Resumen en portugués | Partindo das ideias de Bakhtin e inserindo-as no quadro mais amplo dos estudos discursivos, este trabalho analisa os elementos dos gêneros de discurso encontrado em textos de livros didáticos de química. Foram analisados 12 livros de química, destinados a estudantes da 1.a série do ensino médio, de escolas públicas e particulares. Três livros foram recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2012 e escolhidos por um número expressivo de professores da rede pública. O conteúdo objeto do estudo foi: ligações químicas. Foi possível identificar recapitulações, chamadas e metáforas (elementos do gênero didático); descrição, classificação, explicação e definição (elementos do gênero científico). O elemento contextualização foi pouco descrito nos livros analisadas. O uso de metáforas foi predominante no livro H |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Enlace químico, Química, Libros de texto, Enseñanza |
| Keyword: | Didactics, Chemical bond, Chemistry, Teaching, Textbooks |
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