| Revista: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000511283 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Silva, Rodrigo Manoel Dias da1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 38 |
| Número: | 141 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Assuming the hypothesis of Joel Candau about the current validity of processes of individualization and fragmentation of social memories, this article aims to analyze the correspondences between social memory and individualization in the trajectory of social actors engaged in patrimonial education projects in Brazil. To this end, it mobilizes two analytical strategies. In the first, it aims to summarize the main contours of the individualization processes in Modernity and its institutional dimensions, inspired by the sociological approach of Ulrich Beck. In the second, based on an empirical study, it aims to analyze the trajectory of an actor involved in heritage education practices, in order to examine the composition of the guidelines of his political propositions and the supposed individualization of his interventions in the municipalities where they work |
| Otro resumen | En assumant l’hypothèse de Joel Candau sur la validité actuelle des processus d’individualisation et de fragmentation des mémoires sociales, cet article vise à analyser la correspondance entre la mémoire sociale et l’individualisation dans la trajectoire des acteurs sociaux engagés dans des projets d’éducation au patrimoine au Brésil. Pour cela, on mobilise deux stratégies d’analyse. La première vise à résumer les principaux contours des processus d’individualisation dans la modernité et leurs dimensions institutionnelles, sous l’inspiration de l’approche sociologique d’Ulrich Beck. La deuxième stratégie, à partir de l’étude empirique, vise à analyser la trajectoire d’un acteur impliqué dans des pratiques d’éducation au patrimoine, afin d’examiner la composition de l’orientation de ses propositions politiques et l’individualisation hypothétique de ses interventions dans les communes où il opère |
| Resumen en portugués | Assumindo a hipótese de Joel Candau acerca da vigência hodierna de processos de individualização e fragmentação das memórias sociais, o presente artigo objetivou analisar as correspondências entre memória social e individualização na trajetória de atores sociais engajados em projetos de educação patrimonial no Brasil. Para tal, mobilizou duas estratégias analíticas. Na primeira, visou sumariar os principais contornos dos processos de individualização na modernidade e suas dimensões institucionais, sob inspiração da abordagem sociológica de Ulrich Beck. Na segunda, a partir de estudo empírico, objetivou analisar a trajetória de um ator envolvido em práticas de educação patrimonial, a fim de examinar a composição das pautas de suas proposições políticas e a suposta individualização de suas intervenções nos municípios em que atua |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Historia y teorías de la sociología, Ideología, Educación patrimonial, Patrimonio, Memoria social, Individualizacion, Brasil |
| Keyword: | Sociology of education, History and theories of sociology, Ideology, Heritage education, Patrimony, Social memory, Individualization, Brazil |
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