| Revista: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282385 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Lelis, Isabel Alice1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Departamento de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2001 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 74 |
| Paginación: | 43-58 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Revisión bibliográfica |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This work has the objective of to decipher a few tendencies of the intellectual production about teacher's education in the last years in Brazil, bringing the attention to the "pedagogic idioms" which caused impact among educators. In "mapping" specialized literature, a few authors/texts were taken as examples for they represented the logic of thought, markly about the significance of the theory and practice in the teacher's education. From the balance made, what was noticed, was a rupture from a pedagogy markly with contains to an epistemology of practice |
| Resumen en portugués | Este trabalho tem o objetivo de decifrar algumas das tendências da produção intelectual sobre formação de professores nos últimos vinte anos no Brasil, chamando a atenção para os "idiomas pedagógicos" que tiveram impacto entre os educadores. No mapeamento da literatura especializada, alguns autores/textos foram tomados como exemplares por representarem lógicas de pensamento marcantes a respeito do papel da teoria e da prática na formação docente. Do balanço efetuado, o que se verificou foi a ruptura de um idioma pedagógico, passando-se de uma pedagogia marcadamente conteudista sob a hegemonia de uma razão teórica para uma perspectiva que aponta para uma epistemologia da prática |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación superior, Historia y filosofía de la educación, Teoría-práctica, Formación docente, Contenidos educativos, Propuestas educativas, Saber docente, Debate, Práctica docente |
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