| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000598551 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Favero, Altair Alberto1 Bombassaro, Luiz Carlos2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS., 2Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 43 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 35863-35863 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This essay has as its theme the challenge of education as a conversation in the time of the forgetfulness of the truth. Among the philosophical issues with a strong presence in education, the one that deals with truth is perhaps the most thought-provoking and challenging. Especially today, when the entry into the post-truth and post-phatic era is being announced, this question is indispensable for the comprehension and for the realization of the formative processes. The essay is organized in three moments: Initially, we will make some considerations about the problem of education in the post-truth and post-phatic era; then, we will deal with conversation from the Rortys philosophical perspective; Finally, we will address the possible relationship between education and conversation as a way of addressing the problem of truth and the notion of redescription as a broad way of understanding the truth. |
| Resumen en español | Este ensayo tiene como tema el desafío de la educación como una conversación en el momento del olvido de la verdad. Entre los problemas filosóficos con una fuerte presencia en la educación, el que trata con la verdad es quizás el más estimulante y desafiante. Especialmente hoy, cuando se anuncia la entrada en la era post-verdad y post-fática, esta pregunta es indispensable para la comprensión y para la realización de los procesos formativos. El ensayo está organizado en tres momentos: inicialmente, haremos algunas consideraciones sobre el problema de la educación en la era posterior a la verdad y posterior a los hechos; luego trataremos la conversación desde la perspectiva filosófica rortyana; Finalmente, abordaremos la posible relación entre educación y conversación como una forma de abordar el problema de la verdad y la noción de redescripción como una forma amplia de entender la verdad. |
| Resumen en portugués | O presente ensaio tem como tema o desafio da educação como conversação no tempo do esquecimento da verdade. Dentre as questões filosóficas com forte presença na educação, a que trata da verdade talvez seja a mais instigante e desafiadora. Especialmente hoje, quando se propala a entrada na era da pós-verdade e do pós-fático, essa questão revela-se imprescindível para a compreensão e para a realização dos processos formativos. O ensaio está organizado em três momentos: inicialmente, teceremos algumas considerações sobre o problema da educação na era da pós-verdade e do pós-fático; depois, trataremos da conversação na perspectiva filosófica rortiana; por fim, abordaremos a possível relação entre educação e conversação como forma de enfrentar o problema da verdade e a noção de redescrição como uma forma alargada de compreender a verdade. |
| Palabras clave: | educación,, verdad, post-verdad,, conversación |
| Keyword: | education, truth, post-truth, conversation |
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