| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000297210 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Hillesheim, Betina1 Guareschi, Neuza Maria de Fatima2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 210-216 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper aims to discuss the way a contemporary and Brazilian text of children’s literature produces concepts that hold up ideas of seeing, describing, understanding and living. It refers to the subject known as excluded childhood. This analysis enquire the following issues: 1) the production of a “dangerous” childhood; 2) a conception of the childhood as a taking place status from the view of a discourse centered on the “adulthood”; 3) the text’s association with either a liberal or humanist multiculturalists pedagogical discourse |
| Resumen en portugués | Este trabalho busca discutir, a partir do estudo de um texto da literatura infantil brasileira contemporânea, como esta forja determinados conceitos sobre infância, os quais vêm sustentar determinadas formas de ver, descrever, compreender e viver a mesma. Deste modo, analisou-se um texto que pretende abordar o que se convencionou chamar como infância excluída. A análise realizada problematiza as seguintes questões: 1) a produção de uma infância ‘perigosa’; 2) a concepção da infância como um lugar de inscrição, a partir de um discurso adultocêntrico e 3) o entrelaçamento do texto com o discurso pedagógico multiculturalista liberal ou humanista |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Literatura infantil, Niños, Discurso pedagógico |
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