| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
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| Número de sistema: | 000598420 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Arriada, Eduardo1 Michel, Caroline Braga1 Nogueira, Gabriela Medeiros2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pelotas, Centro de Estudos e Investigações em História da Educação, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 41 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 289-299 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | An approximation to international models in several fields, such as economic, social, political, cultural and educational ones, occurred in Brazil at the end of the 19th century and in the first decades of the 20th century. Taking into account that many scholars from Pelotas played an active role in the dissemination of educational principles in the city, this study aims at discussing these scholars educational processes, the social networks which led to their acknowledgement and the influence of Uruguayan authors on their education. It should be highlighted that, based on History of Education, this study considers scholars the ones who have struggled to disseminate, discuss and propose educational projects either by social networks or by conferences, courses and articles. In order to reach its objective,this study followed the scholars paths by accessing several texts that composed their libraries. |
| Resumen en español | El Brasil de los años finales del Siglo XIX, como en las primeras décadas del XX, es posible reconocer aproximaciones a los modelos internacionales en los más diversos campos: económico, social, político, cultural y educativo. Al considerarque muchos intelectuales de Pelotas tuvieron un papel activo en la difusión de un ideario educativo en la ciudad, tenemos como objetivo en este texto discutir los recorridos de formación de esos intelectuales, las redes de socializaciónque fueron la base de su proyección como intelectuales, así como la influencia de autores uruguayos en su formación. Cabe señalar que, dentro del campo de estudio de la historia de la educación, consideramos como intelectuales a lossujetos que, de las formas más variadas, se interesaron en divulgar, discutir y proponer proyectos educativos, sea a través de redes de socialización o de conferencias, cursos y publicaciones. Por lo tanto, localizamos elementos de lastrayectorias de esos intelectuales a partir del acceso de diversos ejemplares que componían sus acervos. |
| Resumen en portugués | No Brasil, nos anos finais do século XIX, como nas primeiras décadas do XX, é possível evidenciar aproximações com os modelos internacionais nos mais diversos campos: econômico, social, político, cultural, educacional. Considerando que muitos intelectuais de Pelotas tiveram um papel ativo na divulgação de um ideário educacional na cidade, tem-se como objetivo neste texto discutir os itinerários de formação desses intelectuais, as redes de sociabilidades que engendraram suas projeções, bem como a influência que receberam de autores uruguaios. Cabe salientar que, pautados no campo da história da educação, compreende-se como intelectual o sujeito que das mais variadas formas preocupava-se em divulgar, discutir e propor projetos educacionais, seja por meio de redes de sociabilidades, seja por conferências, cursos, artigos jornalísticos. Para tanto, foram pesquisados elementos das trajetórias desses intelectuais a partir do acesso de diversos exemplares que compunham seus acervos. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación |
| Keyword: | History and philosophy of education |
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