| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000598685 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Rosa, Sanny Silva da1 MarquesFreitas, Alissandra2 |
| Instituciones: | 1Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Sao Caetano do Sul, São Paulo. Brasil 2Prefeitura Municipal de Santo André, Santo André, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 43404-43404 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | The article discusses special education policies from an inclusive perspective in the municipality of Santo André, located in the ABC Paulista region. It highlights the municipalitys pioneering spirit in breaking with the culture of exclusion and segregation of students with disabilities under the citys democratic administrations, starting in the 1990s, as well as the recurrent resistance and setbacks that threaten its continuity. The work is the result of qualitative research that combined documentary and empirical data collected during conversations with inclusive education advisor teachers who itinerantly work in municipal schools. The study is grounded in the concept of policy enactment, which considers the context and the processes of interpretation and translation of official regulations carried out by school actors. In light of consolidation of policies guided by a competitive and meritocratic culture of education, it is concluded that the survival of the National Special Education in the Inclusive Perspective has depended much more on the engagement of professionals working on the front lines of schools than on the genuine commitment of public administrations to invest in its continuity. |
| Resumen en español | El artículo analisa las políticas de educación especial desde uma perspectiva inclusiva em el município de Santo André, ubicado em la región del ABC Paulista. Destaca el espíritu pioneiro del município al romper com la cultura de exclusión y segregacion de estudiantes com discapacidades bajo las administraciones democráticas de la ciudade, comezando em la década de 1990, así como las resistências recorrentes y los contratempos que amenazam su continuidade. El trabajo es el resultado de uma investigación cualitativa que combinó datos documentales y empíricos recopilados durante conversaciones com maestros assessores de educación inclusiva que trabajan de manera itinerante en escuelas municipales. El estúdio se basa em el concepto de actuación de políticas, que considera el contexto y los processos de interpretación y traducción de regulaciones oficiales llevados a cabo por actores escolares. Em vista de la consolidación de políticas guiadas por una cultura educativa competitiva y meritocrática, se concluye que la supervivência de la Política Nacional de Educación Especial em la Perspectiva Inclusiva há dependido mucho más del compromisso de los profissionales que trabajam en la primera línea de las escuelas que del esfuerzo genuíno de las administraciones públicas de invertir em su continuidade. |
| Resumen en portugués | O artigo discute a política de educação especial na perspectiva inclusiva do município de Santo André, localizado na região do ABC Paulista, Brasil. Destaca o pioneirismo da cidade ao romper com a cultura de exclusão e segregação de alunos com deficiências de gestões democráticas da cidade, a partir dos anos 1990, assim como as resistências e recuos que, recorrentemente, ameaçam a sua continuidade. O trabalho é fruto de pesquisa qualitativa, que combinou dados documentais e empíricos coletados em uma roda de conversa com professoras assessoras de educação inclusiva que atuam de forma itinerante nas escolas municipais. O estudo se ancora no conceito de atuação de políticas que considera o contexto e os processos de interpretação e tradução das normativas oficiais realizado pelos atores escolares. Frente consolidação de políticas orientadas por uma cultura competitiva e meritocrática de educação, conclui-se que a sobrevivência da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem dependido muito mais do engajamento das profissionais que atuam na linha de frente das escolas do que do genuíno compromisso das administrações públicas de investir na sua continuidade. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | política de educación especial en la perspectiva inclusiva, maestros itinerantes, municipio de Santo André, Educación especial |
| Keyword: | special education policies from an inclusive perspective, Special and Inclusive Education Policy, Itinerant Teachers, Municipality of Santo André., municipality of Santo André, Special education |
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