| Revista: | Educacao em foco (Juiz de Fora) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000389865 |
| ISSN: | 0104-3293 |
| Autores: | Ferreira, Rosangela Veiga Julio1 Candia, Milena Aparecida Almeida2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Departamento de Ciencias Humanas, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Mar-Jun |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 181-200 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This study aims to present the reader part of the educational history of Juiz de Fora in the early twentieth century, seeing the importance of the school group as a model institution, a factor that earned material and symbolic dimension in society as instituting archetype of modernity. h is investigative journey possible to understand the intricacies of setting up this new public space, bringing to the surface clashes between the ideal and the real that supported the implementation of these institutions. For the analysis of news sources found in the Journal of Commerce, as well as through the reading of canonical texts produced by authors in the i eld of History of Education and the interpretation of established political movements in the early twentieth century, we can say that the creation of school groups was directly linked to the republican movement that sought to “update history” of the country in order to integrate it with modern Western civilization. In this case, popular education has become an ei cient tool for the construction of a state Democratic Republican, was assigned to the school the primary task of awareness of the duty of every citizen. From this interpretive perspective, we can say that the creation of the school groups materialized expectations innovative and modernizing states, with new parameters for the organization of space and time at school, which allowed a more rational pedagogical action, disciplinary and based on the principles of civility, morality and hygiene. h us, these schools were constituted as a symbol of rationalization and modernization of elementary education and social Republic. h ese institutions are fully adjusted to a suitable mass schooling of the most populated urban centers, representing one of the most important educational innovations of the nineteenth century. Its constitution was based on the classii cation and grouping of students |
| Resumen en portugués | O estudo em questão objetiva apresentar ao leitor parte da história educacional de Juiz de Fora no início do século XX, vislumbrando a importância do grupo escolar como instituição modelar, fator que ganhou dimensão material e simbólica na sociedade como arquétipo instituinte da modernidade. Esse percurso investigativo possibilitou compreender meandros da constituição desse novo espaço público, trazendo à superfície confrontos entre o ideal e o real que sustentou a concretização destas instituições. Pela análise de fontes jornalísticas encontradas no Jornal do Comércio, assim como por meio da leitura de textos produzidos por autores canônicos no campo da História da Educação e pela interpretação de movimentos políticos instituídos no início do século XX, podemos ai rmar que a criação dos grupos escolares esteve diretamente ligada ao movimento republicano que buscou a “atualização histórica” do país a i m de integrá-lo à civilização ocidental moderna. Neste caso, a educação popular tornou-se um ei ciente instrumento para a construção de um Estado Republicano Democrático, sendo atribuída à escola a tarefa primordial de conscientização dos deveres de cada cidadão. A partir dessa perspectiva interpretativa, podemos dizer que a criação dos grupos escolares materializou as expectativas inovadoras e modernizadoras dos estados, com novos parâmetros de organização do espaço e do tempo escolar, que permitiram uma ação pedagógica mais racional, disciplinadora e pautada nos princípios do civismo, da moral e da higiene. Desta forma, tais escolas constituíram-se como símbolo da racionalização do ensino elementar e da modernização educacional e social da República. Essas instituições ajustaram-se plenamente a uma escolarização de massa apropriada aos centros urbanos mais populosos, tendo representado uma das mais importantes inovações educacionais |
| Disciplinas: | Educación, Administración y contaduría |
| Palabras clave: | Educación superior, Movimientos sociopolíticos, Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Imprenta, Modernidad, Políticas públicas, Siglo XX, Brasil |
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