| Revista: | Dominios de lingu@gem |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465479 |
| ISSN: | 1980-5799 |
| Autores: | Silva, Jeniffer Streb da1 Martins, Noara Bolzan1 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Franciscano, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 1045-1074 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Our purpose with this study is to analyze the intersemiotic relationship of multimodal text in a reading section of a Portuguese Language textbook to the 7th grade. This analysis was carried out through the categories that constitute the ideational (HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2004) and representational (KRESS; van LEEUWEN, 2006) metafunction and through the study of status categories (MARTINEC; SALWAY, 2005). We perceive that a text can be permeated with verbal and visual elements, and each modality interferes in the other in the sense of maintaining/reinforcing or generating certain meanings. We need to understand that both modalities are inherent elements one for the other |
| Resumen en portugués | O nosso objetivo com este estudo é analisar a relação intersemiótica de texto multimodal, em uma seção de leitura de um livro didático de Língua Portuguesa do 7o ano. Esta análise foi realizada através das categorias que constituem a metafunção ideacional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e representacional (KRESS; van LEEUWEN, 2006) e por meio do estudo das categorias de status (MARTINEC; SALWAY, 2005). Percebemos que um texto pode ser carregado de elementos verbais e visuais, e cada modalidade interfere na outra no sentido de manter/reforçar ou gerar determinados sentidos. Precisamos entender que ambas as modalidades são elementos inerentes um ao outro |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Educación básica, Semántica y semiótica, Libros didácticos, Enseñanza de idiomas, Portugués, Gramática |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
